【正文】 了昆明湖的平靜。第二課時（4）一、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。2．學生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。三、導學達標（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。二、前提測評哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。⑴能回答問題，能給課文分段。1．上一節(jié)課我們學習了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。能用“隱隱約約”造句。 227。ng zh236。（）（）（）（）gōng yǎng t225。ng x236。[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學生質疑問難課后小記： 板書設計：遠景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子瞭王口、射口城臺互相呼應長城聯(lián)想：凝結著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時（2）教學過程：一、復習鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點作者是按什么順序描寫長城的？學習了課文，你從中體會到了什么？表達了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習根據課文內容填空：[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。二、揭示課題：同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。教學重點和難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。運用理解重點詞句、讀懂課文的方法，了解課文內容?！翱谡Z交際、習作”注意觀察。詞語盤點是對本單元中要求大家掌握的詞語和認識的字詞進行一次盤點，讓學生能正確的讀寫詞語。第三篇：四年級語文上冊五單元教案第五組教材簡介：本單元包括三篇課文、一個詞語盤點和一個語文園地三大部分。走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風景迷人，是頤和園最有名的景點。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風景。那就請游客們細細觀賞吧！穿過長廊，就來到萬壽山腳下，萬壽山地處頤和園的中心部位。長廊長728米，分成273間。園中景象萬千。清乾隆時改為清漪園。修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。五、自主習作，點評優(yōu)缺四人小組交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號在文中改一改。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。教師分別請每個小組出一名代表，就“開篇語”“ 景點簡介”“ 選取景點分述”“結尾”部分進行口頭作文。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(例文36自然段)結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。2．學生自行閱讀，思考：(1)導游詞有哪些內容?(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點? 3．交流討論，教師指導寫作方法：(1)導游詞的具體內容，一般有開篇語、景點簡介、選取景點分述、結尾四個部分。）（3)提示參觀游覽的注意事項?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。（落實學習目標1）長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為“導游詞”。D．播放課件錄像——北京頤和園導游員迎接游客時的情景。（落實學習目標1）創(chuàng)設情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產”，邀請咱們班全體同學擔任導游，我們成立“導游團”，評選十佳小導游，大家愿意嗎?揭示要求；要當好導游，首先要熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項；然后寫出導游詞，熟悉導游詞。將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言?！緦W習目標】1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。如，圖文搭配，表達形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當的廣告詞，調動游客的興趣；或把題目分為總題目“導游詞”和小題目“景點風光簡介”“的傳說”“請您注意”等。教材中明確提出了習作的內容、要求和步驟，教師可以引導學生自己讀一讀這段文字，然后讓學生自選內容、自由表達、自主習作。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢！它的歌聲真好聽。到處都是鳥。起了一聲鳥叫。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點縫隙。我們可以看清這大樹了。前面的地方河面變窄了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。那里有個茅草搭的水閣。這棵大榕樹的特點是大、茂盛的美，葉子的特點是綠、多、密、亮、富有生命力。如今，長城經過幾次修整之后，基本恢復了以往的面貌，在1987年被聯(lián)合國教科文組織列入〈〈世界文化遺產名錄〉〉，而且它還是當今世界上最上的防御性城墻！遍布了我國16個地區(qū)。大家喜歡嗎？讓我給你們講吧。今天在?愛我中華、修我長城?的號召下，許多地方已修繕一新，更加氣勢磅礴，成為我國名勝之首，不然，它怎么會吸引你們這些游人呢。現在，我們的汽車正行駛在八達高速公路上，馬上就要進入今天我們即將要參觀的八達嶺景區(qū)。我們現在來到的是萬壽山。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長廊有七百多米，共有273間。第一篇：四年級上冊語文五單元習作頤和園導游詞尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。我們首先來到的是頤和園最有名的長廊?，F在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位臵。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態(tài)各異，沒有哪兩只是相同的。頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！長城導游詞各位游客，大家好，我叫陳梓婷，很榮幸當今天的導游，今天，我?guī)Т蠹胰ビ^賞我國鼎鼎有名的長城，這長城在世界上可是獨一無二的，你們期待嗎？好，大家安靜下來，上車，然后系好安全帶。大家看吧，這萬里蜿蜒于中華大地的長城，以其無比宏偉的雄姿久聞于世。告訴你們吧，它是這兩三千年，由各族人民反復多次修筑而成的，體現著中華民族的偉大力量和堅強意志，成為我國古代文明中的一項光輝燦爛的瑰寶。著名的民間傳說：烽火戲諸侯和孟姜女哭長城也是發(fā)生在萬里長城上的。他占地20多畝地，它的枝干覆蓋了整個小島。在這里鳥變成了這里的主人，它們在這棵大榕樹上快樂地飛來飛去，自由自在、無憂無慮地生活著，難怪著名作家把金在這里留下那優(yōu)美、舒暢地散文《鳥的天堂》呢？大家走過一段石子路，就能到河邊了。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？?船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。三個船夫很有規(guī)律地在劃水。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？我們的船要靠近榕樹了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。這里非常清靜。這個樹林很熱鬧。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應接不暇。學生在這次習作活動中，可以繼續(xù)體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在講評習作時，教師要鼓勵表達有個性、有創(chuàng)意的同學。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。【重點難點】導游詞的格式及寫法。（見評價單第四題）【教學過程】一、創(chuàng)設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。C、各人自主說一說，相互說一說最有特色的內容。師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經成為一個非常重要的職業(yè)。(板書：學寫)誰來讀一讀這次習作的要求?演示文稿：《語文園地五》習作要求?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。師：從資料袋中，我們知道了我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀，在第五單元的學習中，同學們已經有所了解。（還可以說一說這個景點的傳說及相關的故事。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導游詞”“風光簡介”“的傳說”等。(例文第2自然段)選取景點分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，移步換景，對所選景觀逐一進行生動、具體、形象的解說，使游客盡情飽覽景點風光之余，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。因為是向游客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說。集體匯報、討論。師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞吧，相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加異彩紛呈，妙趣橫生。出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不