【正文】 ——效果評價。三十，中學教師應該掌握哪些教育教學基本理論？一）新型的教育教學理論。第五，建立學校、社會、家庭的安全網(wǎng)絡、并控制大眾傳媒的不良影響。第二，加強學校安全管理，并對學生進行安全教育。2學生安全意識淡薄。2中學生發(fā)生各種傷害和侵犯行為的主要原因。第五，建立學校心理教育機制。第一，生理指導。3三大特征的出現(xiàn)和性成熟。其次，科學安排課表與作息時間表。其次，培養(yǎng)學生課堂學習的習慣。其次，教師要能激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)。二十五，如何減輕中學生課業(yè)負擔？1充分認識“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學生課業(yè)負擔”之間的關系。第四，要愛中有嚴。2當教師明確了在與學生相處過程中應該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最重要的是把愛灑向每一個學生的心田。二十三，教師在于中學生相處過程中應該注意哪些態(tài)度言行？1師生交往是人際交往中的一個重要方面，有著與一般人之間交往不同的特殊性。二十二，教師如何培育中學生良好的意志品質(zhì)和行為習慣？1循循善誘，向?qū)W生提出明確為嚴格的要求。3杜絕不尊重學生的個體差異性，尊重學生的獨立性，自主性，充分調(diào)動他們學習的創(chuàng)造性和積極性，教育學生善于控制自己的情感，尊重他人。第一，教師可以加強直觀教學。不越俎代庖，制約學生的獨立思考和獨特見解。第三，創(chuàng)設民主環(huán)境，鼓勵學生表達自己的觀點。第三，從小培養(yǎng)獨立人格意義深遠。尊重中學生的獨立人格大體上包含了兩方面的內(nèi)容：一方面是尊重一個學生區(qū)別于其他學生的特有的性格氣質(zhì)傾向，價值判斷和道德品格特點；另一方面是尊重學生不依附于他人的自主判斷，獨立思考與行動。其次，教師需要突出重點的講授應對危險的流程。（首先，教師需要積極參與制定團隊發(fā)展的目標和計劃，在合作中展現(xiàn)自我價值。二，課題合作平臺，主要為教師的教育科研服務，在個人科研關注的問題上，尋找有共同研究方向的教師組成一個課題研究團隊。3處理好與學生，同事，家長的關系，增強職業(yè)幸福感和自豪感。十二，中學教師如何發(fā)展終身學習能力？1樹立終身學習意識2學習教育理論和注重知識的擴充3培養(yǎng)科研能力4提高運用現(xiàn)代教學媒體的技能5注重教學實踐技能的積累并及時反思十三，教師應該具備哪些職業(yè)道德修養(yǎng)？愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。3通過對學生的學習表現(xiàn)的反思，可以更好地了解學生，使師生更好的進行有效的溝通，師生關系更加融洽，達到增強教學活動的針對性和互動性的目的。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容并不復雜，它由“統(tǒng)一指導思想，共同理想信念，強大精神力量和基本道德規(guī)范”四個主要部分構(gòu)成。在課堂教學的組織形式上一學生為主體。5，吧提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。如何理解？1把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2對未來有理想但自信心不夠3善于利用網(wǎng)絡資源但自我控制力較差。2示范性3創(chuàng)造性4專業(yè)須性5角色多樣性一，傳道者角色二，授業(yè)解惑者角色。中學教師職業(yè)特點：1復雜性一，教師勞動的對象是發(fā)展變化中的，主要是為成熟的青少年學生。應試教育，功利教育。學習類問題。表現(xiàn)：一，教育部門對學校法制教育重要性的認識不夠。二，學習習慣不良。二家長是有目的進行教育的實施者。優(yōu)秀教師嚴重不足表現(xiàn)在：一，教師自身所掌握的知識結(jié)構(gòu)不合理。表現(xiàn)在一，為成長，為合格勞動者打基礎。其次，中學生正在全面拓展寬自己基礎知識范圍的時期，他們需要接觸和學習不同的知識。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。第三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認同中學教師的專業(yè)性和獨特性”、“尊重中學生獨立人格”、“了解中學生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯(lián)系”、“設計個性化的學習計劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應用到教學中”、“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細地列舉出來，就是因為現(xiàn)在很多中學教師恰恰缺少這些。第一是體現(xiàn)了“以學生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個體差異”、“促進中學生的自主發(fā)展”、“為每個中學生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。第三篇：中學教師專業(yè)標準解讀《中學教師專業(yè)標準解讀》學習心得體會一、《中學教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。講座分為六節(jié)，分別從20世紀下半葉以來的教育的變革、教師專業(yè)化和教師教育變革、教師專業(yè)標準的概述、教師專業(yè)標準的特點、教師變革要求教師教育的變革、文本閱讀《中小學教師專業(yè)標準（試行）》來進行。第二類是將講座的內(nèi)容與自己聯(lián)系起來，如重點 3,4，對于這些問題，講座中提出了在工作中不斷建構(gòu)的思想，也列舉了一些例子。（2）整體性與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。第一篇：學習《中學教師專業(yè)標準》解讀日志七《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀【課程提要】本課是對教育部頒發(fā)的《中學教師專業(yè)教師標準》的解讀，因此，課程設計的主要目標是：（1）理解教師專業(yè)標準出臺的意義，并和自己的發(fā)展結(jié)合起來；（2）理解教師專業(yè)標準的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時期教師需要履行的職責角度，理解教師需要強化的專業(yè)能力和專業(yè)知識（3）了解教師專業(yè)標準對于教育改革的意義本課程立足對教師專業(yè)標準的解讀，課程分三個部分解讀教師專業(yè)標準一、中學教師專業(yè)標準的意涵 個領域二、中學教師專業(yè)標準的功能三、中學教師專業(yè)標準的不斷建構(gòu)，認識教師專業(yè)性的新內(nèi)容。通過講授，標準、要求與教師的生活環(huán)境和困惑聯(lián)系了起來。【重難點問題】重點問題：？它和教師資格要求有什么不同？？“我”為例，對照教師專業(yè)標準，“我”最近應該加強哪種教師專業(yè)能力？，可以幫助“我”解決我工作中遇到的哪些問題？難點問題：，包含著怎樣的教師專業(yè)能力觀？？，我們的師范教育課程有哪些不足之處？我們的教師培訓又該怎樣改進？【學習要求】學員在學習中的重點和難點可以劃分為三類：一類是知識點的解釋，例如，重點問題 1，2，以及難點 2，對于這些問題，講座中都有提及，可以根據(jù)教師的講座加以總結(jié)即可。第二篇：研修日志“中學教師專業(yè)標準(試行)解讀”《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀研修日志2012國培中西部重慶初中化學02班謝余（gp1223154296）10月，我學習了顧明遠老師“《中小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀”的專題講座。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。、調(diào)整哪些行為？我需要著重加強教育知識、學科知識、學科教學知識?？傊?，我絕不能辜負民族和國家的重托，一定要以標準為指針不斷的完善自己，爭做一名合格的人民教師。我認為，《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學四個字。二、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學習動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識。通過學習《中學教師專業(yè)標準（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。韓菁 2014年2月18第四篇：中學教師專業(yè)標準解讀學習筆記（中學教師）教師專業(yè)標準解讀一、制定教師專業(yè)標準的意義與價值是什么? ，是落實教育規(guī)劃綱要的一項重要而緊迫的任務 ，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要保障 ，是教師教育教學活動科學有效的重要指導 ，是滿足教師終身學習需求的重要依據(jù) ，是教師職前培養(yǎng)、職后培訓的重要參照，是評價與考核教師資格與專業(yè)水平的重要依據(jù)二、中學教育的主要特點是什么？中學生年齡特點：首先，中學階段正是一個人從無知到慢慢了解認識世界的開始，情感世界也開始一點點豐富，而且中學生對一切未知的東西都特別敏感。1)中學教育的基礎性。2）中學教育的全面性 三，現(xiàn)階段中學教育存在哪些主要問題？。家長教育的主要作用：一，家長的榜樣作用。學生自身問題表現(xiàn)：一學習動機不足。四，教育體制存在問題？1法