20xx北京課改版語文七下第23課《記承天寺夜游》word課堂實錄-全文預覽
【正文】 念、 遂 、尋 、亦、 步、 蓋、 但、 閑人” (入戶 ——把月光擬人化，寫得自然生動，月光似乎懂得這位蘇軾的寂寞，主動與他作伴，慰藉失意的蘇軾。 譯讀（結合注釋、工具乢、同學合作） 重點字詞提示： （ 1） 欣然起行：（高興的樣子）（欣欣然） （ 2） 念無與為采者：（思考、想到） （ 3） 月色入戶：（門） （ 4） 遂至承天寺：（于是、就） （ 5） 懷民亦未寢：（睡） （ 6） 積水空明：形容水的澄澈。ng 柏 bǎi 節(jié)奏（ 1）念 /無與無為樂者，遂 /至承天寺 /尋張懷民。品味他的淡泊鎮(zhèn)定、清雅空靈。”這是一輪清幽香滿心田的明月。 活動 5【測試】記承天寺夜游 掬水月 誦在心 每一次吟詠，每一回陶醉，每一次感動，都是一次詩意的嘗試，誒同學們合上課本，用心掬起一掊水月，深情背誦文章，去領悟“月光如水水如天”的無限境界。 C、動靜結合，給月色增添十分詩意。閑 —— “月色入戶”門庭冷落 “念無與為樂者”朊友稀少 “但 ”透露其閑） 作者微妙的情思體現(xiàn)在：賞月的欣喜、漫步的閑適、被貶的悲涼、人生的達觀 深情朗讀 活動 4【練習】記承天寺夜游 望明月 賞美景 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫 ——蓋竹柏影也。 （ 7） 蓋竹柏影也：原來（蓋一癩蛤?。? （ 8） 但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）（口技 重點語句提示： “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。 （ 2）懷民 /亦未寢，相與 /步于中庭。 活動 2【講授】記承天寺夜游 讀美文 知文意 范讀：這是一篇描寫月夜小景的文章，老師特別喜歡這篇文章，我想把文章朗讀一遍 要求：聽準讀音，聽出停頓和節(jié)奏，揣摩感情。 4 教學過程 第一學時 教學活動 活動 1【導入】記承天寺夜游 每個喧囂的白日后，我們總會期待著一輪月亮，它以如水的清涼洗去了我們心中的塵埃，讓世界回歸無限的清澈。 （二）過程與方法：利用多媒體技術，通過畫面、音樂突破重難點。 反復朗讀課文，品味樸素而含有深長意味的語言，體會作者的微妙心境。 3 重點難點 品味樸素而含有深長意味的語言，體會作者的微妙心境。品味他的淡泊鎮(zhèn)定、清雅空靈。ng 柏 bǎi 節(jié)奏（ 1）念 /無與無 為樂者，遂 /至承天寺 /尋張懷民。 譯讀（結合注釋、工具乢、同學合作） 重點字詞提示： （ 1） 欣然起行：（高興的樣子）（欣欣然） （ 2） 念無與為采者：（思考、想到） （ 3） 月色入戶：（門） （ 4） 遂至承天寺：（于是、就） （ 5） 懷民亦未寢：（睡） （ 6） 積水空明：形容水的澄澈。 再讀課文，猜讀文中哪些字詞蘊涵作者細膩的情思 如“欲、入、欣然 、 念、 遂 、 尋 、亦、 步、 蓋、 但、 閑人” (入戶 ——把月光擬人化，寫得自然生動，月光似乎懂得這位蘇軾的寂寞，主動與他作伴，慰藉失意的蘇軾。 B、比喻將視覺、錯覺、懸念 、聯(lián)想結合起來，給人耳目一新之感。 D、與“忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開”中的喜悅之情有異曲同工之妙。例如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。今天當《記承天寺夜游》的文字慢慢向我們走來時，誒同學們用心品味面對明月蘇軾抒發(fā) “何夜 無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的人生感慨 ,品味他被流放黃洲時精神的高貴 。 寢 qǐn 藻 zǎo 荇 x236。 自由朗讀課文。水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子 活動 3【活動】記承天寺夜游 品文字 觸情思 文字是有溫度的，文字本身隱含作者豐富的情感。你能品出她的絕妙之處嗎？ A、字里無月，卻處處有月境。動靜相承，給我們勾畫出了一個淡雅而又具有風韻的詩化的透明世界。要求：收集默寫詩句并用此句式“這是一輪 的明月”說話。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1