【正文】 的那邊去了。”寫(xiě)荷葉的美的情致?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”寫(xiě)出了荷葉的風(fēng)姿，“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”寫(xiě)出了荷花飽滿盛開(kāi)、含苞待放的情狀；“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。負(fù)責(zé)相同段落的兩個(gè)小組可以私下交流一些看法。(3)教師提示：寫(xiě)景，須抓住景物特征，運(yùn)用一些文學(xué)技法，力求形象、靈動(dòng)。即主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即畫(huà)面、語(yǔ)言、情調(diào)。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)： 看來(lái)，朱自清先生著實(shí)是個(gè)大手筆，就我們接觸到的三篇文章來(lái)說(shuō)，異彩紛呈，手法各異。nsh224。ng xi232。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)和速度。朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。毛澤東稱(chēng)贊他和聞一多“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（摘自《別了，司徒雷登！》）?？箲?zhàn)勝利后，國(guó)民黨政府發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)的倒行逆施，特別是1946年7月李公樸、聞一多的先后遇害，都使他震動(dòng)和悲憤。1931年8月，朱自清留學(xué)英國(guó)，進(jìn)修語(yǔ)言學(xué)和英國(guó)文學(xué)；后又漫游歐洲五國(guó)。1927年寫(xiě)的《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。朱自清幼年在私塾讀書(shū)，深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。介紹作者及背景：朱自清，著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東同志稱(chēng)贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。2）借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)作品中的“我”。德育目標(biāo)：體會(huì)作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情感，了解舊時(shí)代知識(shí)分子不滿現(xiàn)實(shí)，彷徨迷惘、對(duì)自由生活的渴望。六、布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文情景交融的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字，抒發(fā)自己的某種感情。三、再次讓學(xué)生齊讀這三段四、展示ppt：在文中找出相應(yīng)的比喻句，填寫(xiě)下列表格。寫(xiě)荷塘是月色下的荷塘，寫(xiě)月色是荷塘上的月色。明確C：作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。至此第一課時(shí)便結(jié)束。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生自己逐漸走進(jìn)作者的內(nèi)心，學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情。白天一定要做的事，一定要說(shuō)的話，都是不想做不想說(shuō)而有不得不做的。”他還沒(méi)能擺脫這種思想，又顧慮著“妻子兒女一大家，都指生活。他又在苦悶中彷徨了。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，又沒(méi)有勇氣投入斗爭(zhēng)。分組討論（分為三個(gè)小組，分別討論下面三個(gè)問(wèn)題，最后請(qǐng)每組代表分別回答）（10分）A、為什么“心里不寧?kù)o”的作者要“享受這無(wú)邊的荷香月色”？B、為什么認(rèn)為月色“恰到好處”？C、為什么認(rèn)為“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”？明確A：作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因?yàn)樵诩依铩靶睦锊粚庫(kù)o”，所以要走出家門(mén)追求寧?kù)o，可謂緣情寫(xiě)景；明確B：而荷塘一派素淡朦朧，寧?kù)o幽寂的景象——花是零星的，香是縷縷的，風(fēng)是微微的，月是淡淡的，的確是“恰倒好處”，與作者的心境吻合，這幽靜寧謐的境界正是作者的追求，于是他要無(wú)牽無(wú)掛獨(dú)自受用無(wú)邊的荷香月色，擺脫不寧?kù)o，得到安寧，此乃寄情于景；明確C：寧?kù)o只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧與美麗，懷鄉(xiāng)的惆悵讓作者走出寧?kù)o，回到家中，是謂觸景生情。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。B、畫(huà)出描寫(xiě)作者行蹤和心情的句子。三、朗讀（10分）播放朗讀錄音，使學(xué)生能夠入境，欣賞美感，體味感情（要求學(xué)生標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)的字音和自然段的序號(hào)）教師指導(dǎo)朗讀齊讀重點(diǎn)段落，在朗讀中體味情感，品味語(yǔ)言這樣學(xué)生有了可遵循的方法，誦讀就有了美感，讓學(xué)生身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：一是領(lǐng)會(huì)課文情景交融，“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體的特點(diǎn)二是理解本文中的“月”與“荷”是一種怎樣的感情載體。七、致用同學(xué)們，在過(guò)往的歲月里，一定有一片風(fēng)景走進(jìn)了你的內(nèi)心，在你的內(nèi)心生根發(fā)芽，或讓你心曠神怡、或讓你哀婉嘆息，它可能是一片海灘、一泓清泉、可能是無(wú)邊花海、金色麥田，也可能是你母校的夕陽(yáng)朝露、一草一木。六、結(jié)語(yǔ)：（3分鐘）朱自清把他的喜悅和憂愁寄托在荷塘美景中?？梢?jiàn)，超脫是暫時(shí)的，不寧?kù)o是長(zhǎng)久的，喜悅是淡淡的，憂愁是深遠(yuǎn)的。本文是寫(xiě)景抒情的散文，那么景物中體現(xiàn)了作者什么樣的情呢？（板書(shū)：情）有人認(rèn)為荷塘月色的景物描寫(xiě)中體現(xiàn)作者的喜悅之情，你認(rèn)同嗎？結(jié)合文本和寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)你的理由。這樣我們才能獲得更豐富的審美體驗(yàn)。缺乏條理，有的地方用詞不準(zhǔn)確。作者欣賞這樣的美景，表現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅之情?！巴ねぁ迸c“高”相呼應(yīng)，因?yàn)槿~子出水很高，才能清晰地看見(jiàn)葉子舒展的樣子，作者聯(lián)想到舞女的裙。荷葉曲曲折折的荷塘上面彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（5）月光 月光本無(wú)形，但是把它比作流水，就有了流動(dòng)的特點(diǎn)，瀉下來(lái)，把月光從高處照滿荷塘的景色寫(xiě)得很傳神。（3）荷香 在寫(xiě)荷香時(shí)用了通感，抓住了歌聲特點(diǎn)，若有若無(wú)、斷斷續(xù)續(xù)的特點(diǎn)。（2）荷花 在寫(xiě)荷花是用了擬人和博喻。問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的寫(xiě)景的句子，把你的賞析跟大家分享一下。引導(dǎo)學(xué)生理解景與情之間的關(guān)系。（六）教師配樂(lè)朗誦朱自清的散文《歌聲》（用《漢宮秋》曲）（七）布置作業(yè)：對(duì)比閱讀周邦彥的《蘇幕遮》，比較其內(nèi)容和藝術(shù)手法。（五）教師小結(jié)：李白是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁 愁更愁”，朱自清是“借景消愁愁更愁”。藕絲牽作縷，蓮葉捧成懷。三五小船撐 將去，歌聲嘹亮賦采蓮。3.“但熱鬧是她們的我什么也沒(méi)有”現(xiàn)實(shí)生活不令作者滿意。作者只有在這幽僻的環(huán)境中，才感到自己成了自由人。，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。興盡晚回舟，誤入藕花深處。月光如水，薄霧似紗，花葉如夢(mèng)，黑影斑駁，楊柳如畫(huà)，光影如曲。（3）“畫(huà)”仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人的喜愛(ài)。（4）以樹(shù)影相襯，表現(xiàn)濃淡相宜（5）以光和影的和諧諧月色。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。月既不解飲，影徒隨我身。（九）作業(yè)：背誦第四段 第二課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】賞析課文的五，六，段的語(yǔ)言美，畫(huà)面美。【水仙子。擬人：裊娜的開(kāi)著的，羞澀的打著朵的?！斑@幾天心里頗不寧?kù)o”正是這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾。（四）美點(diǎn)尋蹤概括內(nèi)容a)荷塘中的月色，月光下的荷塘。1946年由昆明返回北京，再任清華大學(xué)中文系主任。1927年寫(xiě)的《背影》和《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。積極參加新文化運(yùn)動(dòng)，是早期的文學(xué)研究會(huì)成員之一。原籍浙江紹興，生于浙江東?？h，后隨祖父，父親定居揚(yáng)州?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】揣摩文章典雅清麗，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言美，畫(huà)面美，體會(huì)作者的情感。學(xué)生齊讀6三段，嘗試背誦。本文描寫(xiě)的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。然后，則寫(xiě)樹(shù)梢的遠(yuǎn)山，樹(shù)縫里的燈光?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹(shù)”寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致；“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫(xiě)出了淡月下樹(shù)色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。第二、側(cè)面烘托襯托手法?？傊恼聫牟煌嵌葘?xiě)出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的?！边@是動(dòng)的晤面。作者先寫(xiě)田田的荷葉，后寫(xiě)綠葉中綴開(kāi)著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。教師提示：寫(xiě)景，須抓住景物特征，運(yùn)用一些文學(xué)技法，力求形象、靈動(dòng)。即主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即畫(huà)面、語(yǔ)言、情調(diào)。朱自清先生著實(shí)是個(gè)大手筆，就我們接觸到的《背影》《春》和本文來(lái)說(shuō)，異彩紛呈，手法各異。li?n jū yu224。 du243。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)和速度。秀麗樸素，清新沉郁，富有詩(shī)的表現(xiàn)力，確實(shí)是朱自清散文語(yǔ)言藝術(shù)的突出 特色。1948年8月24日，朱自清死于貧病交迫之中。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，朱自清隨清華大學(xué)南下長(zhǎng)沙，1938年3月到昆明，任北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)合并的西南聯(lián)合大學(xué)(初名長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué))中國(guó)文學(xué)系主任，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，他不顧生活清貧，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)和文學(xué)研究，曾與葉圣陶合著《國(guó)文教學(xué)》等書(shū)。這一時(shí)期，朱自清的散文著力于揭示社會(huì)的黑暗、軍閥的暴行和帝國(guó)主義的罪惡，對(duì)被壓迫者、被損害者充滿了熱愛(ài)和同情，表現(xiàn)出他反帝反封建的民主主義思想、愛(ài)國(guó)主義的熱情、人道主義的精神和正直誠(chéng)實(shí)的性格。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。他的作品有散文與詩(shī)合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。那么今天就讓我們一起品讀朱老先生的一篇抒情散文《荷塘月色》，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的文學(xué)家、教授，在極為貧困的情況下，他自己一身重病，但寧愿餓死，也不去領(lǐng)取美國(guó)的“救濟(jì)糧”，他以對(duì)生命的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了中國(guó)人民不屈于外侮的錚錚鐵骨，他以對(duì)權(quán)貴的蔑視展示了中國(guó)知識(shí)分子的偉岸人格。教學(xué)難點(diǎn)：1）課文情景交融，“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體。2）學(xué)習(xí)文章運(yùn)用比喻、擬人、通感、疊字等形象地描寫(xiě)景物、表情達(dá)意的方法，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。能力目標(biāo)：1）結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果。2）體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美韻特點(diǎn)及其表達(dá)效果。2）討論法、點(diǎn)撥法。朱自清先生不僅有鐵骨，是個(gè)有骨氣的人，他的高尚品格就如同周敦頤筆下的蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；同時(shí)飽含柔情，他的筆下充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬。朱自清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”，這源于他探厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。在“五四”運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作 方面的才能。他著名的詩(shī)集有《蹤跡》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等，都是膾炙人口的名篇。1934年出版的《歐游雜記》和1943年出版的《倫敦雜記》，是用印象的筆法寫(xiě)成的兩部游記。在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中，他身患重病，仍簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑告家人不買(mǎi)配