【正文】 用了哪些寫(xiě)景的技巧?”這樣三個(gè)問(wèn)題討論交流。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边@是動(dòng)的晤面。總之，文章從不同角度寫(xiě)出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹(shù)”寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致；“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫(xiě)出了淡月下樹(shù)色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。本文描寫(xiě)的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。這樣將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出了月下荷塘優(yōu)雅、朦朧、幽靜的特點(diǎn)。寫(xiě)荷塘四面凝聚點(diǎn)在柳樹(shù)，寫(xiě)月下的樹(shù)景，因?yàn)檫h(yuǎn)近高低盡是柳樹(shù)，把一片荷塘圍住了，“樹(shù)色一例是陰陰的乍看像一團(tuán)煙霧”，而楊柳的“豐姿”就在迷蒙的霧氣中顯露出來(lái)。先寫(xiě)月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫(xiě)；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，則又是虛擬，但虛中見(jiàn)實(shí)，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。第二，文章不寫(xiě)一個(gè)“月”字，卻處處有月?！睂?xiě)荷葉的美的情致。負(fù)責(zé)相同段落的兩個(gè)小組可以私下交流一些看法。即主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即畫(huà)面、語(yǔ)言、情調(diào)。nsh224。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)和速度。毛澤東稱贊他和聞一多“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（摘自《別了，司徒雷登！》）。1931年8月，朱自清留學(xué)英國(guó)，進(jìn)修語(yǔ)言學(xué)和英國(guó)文學(xué)；后又漫游歐洲五國(guó)。朱自清幼年在私塾讀書(shū)，深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。毛澤東同志稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。德育目標(biāo)：體會(huì)作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情感，了解舊時(shí)代知識(shí)分子不滿現(xiàn)實(shí)，彷徨迷惘、對(duì)自由生活的渴望。三、再次讓學(xué)生齊讀這三段四、展示ppt：在文中找出相應(yīng)的比喻句，填寫(xiě)下列表格。明確C：作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生自己逐漸走進(jìn)作者的內(nèi)心，學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情?！彼€沒(méi)能擺脫這種思想，又顧慮著“妻子兒女一大家，都指生活。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，又沒(méi)有勇氣投入斗爭(zhēng)。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。三、朗讀（10分）播放朗讀錄音，使學(xué)生能夠入境，欣賞美感，體味感情（要求學(xué)生標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)的字音和自然段的序號(hào)）教師指導(dǎo)朗讀齊讀重點(diǎn)段落，在朗讀中體味情感，品味語(yǔ)言這樣學(xué)生有了可遵循的方法，誦讀就有了美感，讓學(xué)生身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。七、致用同學(xué)們，在過(guò)往的歲月里，一定有一片風(fēng)景走進(jìn)了你的內(nèi)心，在你的內(nèi)心生根發(fā)芽，或讓你心曠神怡、或讓你哀婉嘆息，它可能是一片海灘、一泓清泉、可能是無(wú)邊花海、金色麥田，也可能是你母校的夕陽(yáng)朝露、一草一木。可見(jiàn)，超脫是暫時(shí)的，不寧?kù)o是長(zhǎng)久的，喜悅是淡淡的，憂愁是深遠(yuǎn)的。這樣我們才能獲得更豐富的審美體驗(yàn)。作者欣賞這樣的美景，表現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅之情。荷葉曲曲折折的荷塘上面彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（3）荷香 在寫(xiě)荷香時(shí)用了通感，抓住了歌聲特點(diǎn)，若有若無(wú)、斷斷續(xù)續(xù)的特點(diǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的寫(xiě)景的句子，把你的賞析跟大家分享一下。（六）教師配樂(lè)朗誦朱自清的散文《歌聲》（用《漢宮秋》曲）（七）布置作業(yè)：對(duì)比閱讀周邦彥的《蘇幕遮》，比較其內(nèi)容和藝術(shù)手法。藕絲牽作縷，蓮葉捧成懷。3.“但熱鬧是她們的我什么也沒(méi)有”現(xiàn)實(shí)生活不令作者滿意。，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。月光如水，薄霧似紗，花葉如夢(mèng)，黑影斑駁，楊柳如畫(huà)，光影如曲。（4）以樹(shù)影相襯，表現(xiàn)濃淡相宜（5）以光和影的和諧諧月色。月既不解飲，影徒隨我身?！舅勺?。“這幾天心里頗不寧?kù)o”正是這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾。1946年由昆明返回北京，再任清華大學(xué)中文系主任。積極參加新文化運(yùn)動(dòng)，是早期的文學(xué)研究會(huì)成員之一?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】揣摩文章典雅清麗，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言美，畫(huà)面美，體會(huì)作者的情感。本文描寫(xiě)的荷塘是清華園中一個(gè)普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹(shù)”寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致；“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫(xiě)出了淡月下樹(shù)色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)?？傊?，文章從不同角度寫(xiě)出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象?！边@是動(dòng)的晤面。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。即主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即畫(huà)面、語(yǔ)言、情調(diào)。li?n jū yu224。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語(yǔ)調(diào)和速度。1948年8月24日，朱自清死于貧病交迫之中。這一時(shí)期，朱自清的散文著力于揭示社會(huì)的黑暗、軍閥的暴行和帝國(guó)主義的罪惡，對(duì)被壓迫者、被損害者充滿了熱愛(ài)和同情，表現(xiàn)出他反帝反封建的民主主義思想、愛(ài)國(guó)主義的熱情、人道主義的精神和正直誠(chéng)實(shí)的性格。他的作品有散文與詩(shī)合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的文學(xué)家、教授，在極為貧困的情況下，他自己一身重病，但寧愿餓死，也不去領(lǐng)取美國(guó)的“救濟(jì)糧”，他以對(duì)生命的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了中國(guó)人民不屈于外侮的錚錚鐵骨，他以對(duì)權(quán)貴的蔑視展示了中國(guó)知識(shí)分子的偉岸人格。2）學(xué)習(xí)文章運(yùn)用比喻、擬人、通感、疊字等形象地描寫(xiě)景物、表情達(dá)意的方法，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2）體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美韻特點(diǎn)及其表達(dá)效果。朱自清先生不僅有鐵骨，是個(gè)有骨氣的人，他的高尚品格就如同周敦頤筆下的蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；同時(shí)飽含柔情，他的筆下充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬。在“五四”運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作 方面的才能。1934年出版的《歐游雜記》和1943年出版的《倫敦雜記》，是用印象的筆法寫(xiě)成的兩部游記?！辈⑶屹澷p他的散文如“江南風(fēng)景似的秀麗”。ng xi232。景物優(yōu)美；感情真摯；語(yǔ)言新而不失自然。學(xué)生齊讀6段。本段寫(xiě)景的技巧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，動(dòng)靜結(jié)合。這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了一種攝人心魂的意境。這里著墨較濃。這是由于作者對(duì)景物作了深入細(xì)致的觀察，對(duì)生活有深摯真切的感受，運(yùn)用語(yǔ)言嫻熟老到，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。（二）作者介紹：朱自清（——）原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。并寫(xiě)出散文和詩(shī)結(jié)合的《蹤跡》。學(xué)生小聲跟讀隨文入境。d)又如剛出浴的美人。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處飐，愛(ài)煞江南。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。（2）“浮”寫(xiě)出了屋的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧的美。（一）檢查作業(yè)，出示描寫(xiě)荷花和月亮的詩(shī)句：，沉醉不知?dú)w路。辛棄疾 《西江月》（二）回顧作者：略（三）回憶作者行蹤：家小路荷塘家（四）學(xué)生齊讀第三段，體會(huì)作者內(nèi)心獨(dú)白： ，但更有一種淡淡的喜悅之情。王昌齡 《采蓮曲》（2）藕田成片修湖邊，隱約花紅點(diǎn)點(diǎn)連。雖流露出淡淡的喜悅卻無(wú)法擺脫淡淡的哀愁。下面給大家分享荷塘月色的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：體悟本文寫(xiě)景形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。舉例如下：（1）荷葉 寫(xiě)荷葉用了比喻，像亭亭的舞女的裙，有一種輕盈的、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)的美感?！懊}脈”一詞，好像飽含深情，實(shí)際上是寫(xiě)池水對(duì)荷塘的滋養(yǎng)與養(yǎng)護(hù)之情。示例三：采用了比喻，舞女的裙與葉子的自然舒展的形態(tài)相似，這個(gè)比喻是“多邊”的，既它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)致、典雅、圣潔、飄逸、靈動(dòng)、俏峻等魅力，使葉子產(chǎn)生動(dòng)搖，使人身臨其境的感覺(jué)，使事物的特征更加鮮明具體。示例三：有手法，抓住了景物的特點(diǎn)，分析了凝練的語(yǔ)言，運(yùn)用了聯(lián)想和想象。五、析情（10分鐘）以上是我們對(duì)景物的賞析和總結(jié)。同學(xué)們可想象一下，撐著油紙傘，彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷的是戴望舒，背著手在池塘邊踱著步子，頗不寧?kù)o的是朱自清。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！八、板書(shū)：荷塘月色朱自清景：寧?kù)o 優(yōu)美 朦朧柔美情： 喜悅 憂愁荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面：理解抒情散文的情景交融手法，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，過(guò)程與方法方面：理清全文結(jié)構(gòu)，理解文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)散文的語(yǔ)言美，情感與態(tài)度方面：理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”，理解他追求自由的精神。設(shè)置以下兩個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸理清文章結(jié)構(gòu)A、文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句？明確：第一句，是全文的題眼。這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，又使學(xué)生在分析的過(guò)程中加深了對(duì)此結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。”覺(jué)得心上的陰影越來(lái)越大。明確B：不自由。最后再對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面閱讀賞析，伴隨著音樂(lè)使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。樹(shù)影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。趁熱打鐵，講練結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：1）課文情景交融，“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體。那么今天就讓我們一起品讀朱老先生的一篇抒情散文《荷塘月色》，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，朱自清隨清華大學(xué)南下長(zhǎng)沙，1938年3月到昆明，任北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)合并的西南聯(lián)合大學(xué)(初名長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué))中國(guó)文學(xué)系主任，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，他不顧生活清貧，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)和文學(xué)研究，曾與葉圣陶合著《國(guó)文教學(xué)》等書(shū)。秀麗樸素，清新沉郁，富有詩(shī)的表現(xiàn)力，確實(shí)是朱自清散文語(yǔ)言藝術(shù)的突出 特色。乘涼煤屑踱著點(diǎn)綴顫動(dòng)霎時(shí)斂裾媛女纖腰 Ch233。1．教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤踝x課文的感受。(2)學(xué)生齊讀6段。教師明確：2）課文第4段主要寫(xiě)月下荷塘美景，寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。這是靜的畫(huà)面。3）課文第5段主要寫(xiě)荷塘上的月色。單寫(xiě)月光比較單調(diào)，作者又著力摹寫(xiě)月的投影，有“參差”斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，光影交錯(cuò)，把岸邊樹(shù)、塘中荷連結(jié)在一起，構(gòu)成了美麗而繁雜的圖案。樹(shù)上的蟬聲，樹(shù)下水里的蛙聲，隨意點(diǎn)染，這是淡寫(xiě)，這也襯托了月下荷塘的寂靜。