【正文】 。課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對比關系在設計中的應用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。左右的色相對比。左右的色相對比 特點：最強烈的色相對比、誘目性極強。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。七、展評學生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點評。三、獎勵引入，分析總結欣賞作品《紅、黃、藍》理解色相對比并請同學回憶形式展示出蒙德里安的作品。并理解補色對比：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍等。課前囑咐學生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。三、教學重點：（1）色彩對比的基礎知識和基本類型。通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進行簡單的色彩設計練習。在許多繪畫和設計中都經(jīng)常應用純度對比突出主體。展示大量色彩對比的圖片，側重色彩對比在生活中的應用的例子。再看作品《牛場》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補色？展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？對比鮮明，看久了太刺激。教學難點：如何在色彩對比與協(xié)調中把握合適的度。通過色彩對比實例分析，讓學生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。（三）總結無論是繪畫還是設計，對比與協(xié)調都不可少。（教師指著色讓學生回答，并在色環(huán)相對應的地方寫上三原色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？明確對比概念。培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。出示課題二、運用色彩 體驗 創(chuàng)新哪些色彩是對比色？引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二幅，在對比色中加入和諧色。三，課堂作業(yè)請我們的小朋友選擇用對比色或者是和諧色進行繪畫創(chuàng)作。學習色彩對比基本知識和一般應用方法。為什么這些作品如此醒目？ 因為運用了色彩對比的方法。這是以紅和綠一對補色為例設計的圖案，看上去有些炫目。原始藝術、民間藝術以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。同學們研討這些屬于什么對比。二、教學目標： 1． 知識與技能目標（1）認知色彩對比的基礎知識和基本類型。五、學情分析：初一學生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。學生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運用色卡表達自己的內(nèi)心感受。每回答一種，教師出示圖例和相應的藝術家作品，進行詳解。冷暖對比：引用圖片畫面的冷暖色彩，請學生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。目的：通過對色彩對比知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。左右的色相對比。左右的色相對比。左右的色相對比。