【正文】 ,并讓學(xué)生通過(guò)這些民俗風(fēng)情畫(huà)去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。油多尤為別處所不及。鴨多、鴨蛋也多。（女生朗讀）3．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。二要挑形狀好看的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。”兩個(gè)“多”，一個(gè)“善于”寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)人的贊美（勤勞能干）。端午的風(fēng)俗（課后練習(xí)題一）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。錢(qián)塘（現(xiàn)在浙江杭州）人。起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。朱筆：紅筆。咂摸：方言，仔細(xì)辨別（滋味）。ng成小繩 門(mén)楣m233。（文章可以分為幾個(gè)部分，請(qǐng)你給每個(gè)部分添上一個(gè)小標(biāo)題。同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至??）引導(dǎo)學(xué)生課堂上介紹我們的端午節(jié)習(xí)俗貼符（“艾旗迎百福，桃劍斬千妖”）、賽龍舟（一些忌諱）、吃龍舟飯（紅、黃、綠、黑、白，提高課堂上氣氛）導(dǎo)入：端午節(jié)的起源：普遍的說(shuō)法是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。你看呢？整理筆記實(shí)踐運(yùn)用《朝花夕拾》小引魯迅我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。二、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2三、教學(xué)流程（一）揭示目標(biāo)（二）基礎(chǔ)鏈接汪曾祺（19201997）跨現(xiàn)、當(dāng)代的小說(shuō)家。練，白色的絹莫名其妙： 曾經(jīng)滄海難為水： 囊螢映雪：三、指導(dǎo)自學(xué)個(gè)體自學(xué)（1）快速瀏覽課文，你覺(jué)得這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（2）說(shuō)一說(shuō)文中所介紹的風(fēng)俗習(xí)慣，作者是怎樣別有用心的介紹風(fēng)俗組內(nèi)互學(xué)（1）結(jié)合3自然段，品語(yǔ)言、品鴨蛋溫馨提示：這是 的鴨蛋，因?yàn)?如：這是與眾不同的鴨蛋，因?yàn)楦哙]還出雙黃鴨蛋。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。第三部分(第4～6自然段)，寫(xiě)孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。n 籍貫j237。五毒：指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五種毒蟲(chóng)。中醫(yī)用來(lái)做藥。稱(chēng)道：稱(chēng)贊。大襟：紐扣在一側(cè)的服裝的前面部分。這是人類(lèi)普遍的心理。③“袁子才這個(gè)人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且‘與有榮焉’。你認(rèn)為有趣在哪兒呢？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！”“別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價(jià)值！讓我們一起來(lái)朗讀一遍，感受一下節(jié)日帶來(lái)的幸福和快樂(lè)吧！二、（課后練習(xí)題二）汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默?！保猩首x）一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫(xiě)得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。1．口語(yǔ)色彩濃厚。”其次，文中時(shí)時(shí)穿插十分樸素的“大白話(huà)”，這使文章生活氣息更為濃厚：“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。汪曾祺有時(shí)只用一兩個(gè)字眼就能寫(xiě)出事物的特色神韻。目標(biāo)確定時(shí)圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)?！厩楦心繕?biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。但是在具體操作中由于課堂容量較大，所以時(shí)間很緊張。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫(xiě)下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投入了滾滾激流的汩羅江。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。認(rèn)為“自然、隨意”者，是贊賞作者閑適自由的風(fēng)格，也有道理文章的題目為“端午的鴨蛋”,課文先從端午的風(fēng)俗談起，從各地均有的風(fēng)俗“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等，寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)俗，“放黃煙子”吃“十二紅”，再寫(xiě)到“十二紅”。著眼于“小場(chǎng)景”、“小敘事”，著力寫(xiě)凡人小事，并成為這種審美情趣的杰出代表。汪曾祺的語(yǔ)言，熔書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)于一爐，將古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又時(shí)時(shí)流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言功力。語(yǔ)言雖平淡，而細(xì)品之下確實(shí)有味。作者運(yùn)用了古漢語(yǔ)，使文章顯得典雅，同時(shí)作者寫(xiě)出了了高郵咸鴨蛋與眾不同的特點(diǎn)，讓人一讀，就忍不住想飛到高郵去品嘗這人間美味古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴樸素典雅請(qǐng)?jiān)僬页鰩讉€(gè)有文言色彩的句子不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走過(guò)的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。這兩句，融入方言，帶有較為鮮明的地方色彩。寒食（寒食節(jié)）（唐）韓翃（h243。節(jié)令門(mén)端陽(yáng)（端午節(jié)）——（清）李靜山櫻桃桑椹與菖蒲，更買(mǎi)雄黃酒一壺。（三）課前準(zhǔn)備古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。（學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；四人小組討論交流，每組準(zhǔn)備一人發(fā)言）（在理清了課文的思路之后，讓同學(xué)們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到春一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。收集有關(guān)春的詩(shī)文春 朱自清一、盼春喜愛(ài)草：生機(jī)——“報(bào)春” 山潤(rùn) 花：競(jìng)放——“爭(zhēng)春 展露生機(jī)二、繪春 水漲→風(fēng)：溫馨——“唱春” 深深喜愛(ài)太陽(yáng)紅 雨：細(xì)柔——“潤(rùn)春”人：抖擻——“迎春”三、贊春“新”、“美”、“力”端午的鴨蛋說(shuō)課稿一、教材分析語(yǔ)文課程豐富的人文性對(duì)學(xué)生的影響是深廣的。三、教學(xué)目標(biāo)，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。再讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)味小吃。問(wèn)題三，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文本寫(xiě)作風(fēng)格，明確對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話(huà)中穿插頗具特色古漢語(yǔ)，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。蝦米皮熬白菜，嘿！”這是一段京味十足的語(yǔ)言，特別是一個(gè)“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。