【正文】 ，分享體驗(yàn)說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事?！钡葞滋幎驾^為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得非常生動(dòng)親切。例如：（1）“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋,確實(shí)是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。要求完整準(zhǔn)確地描述作者的家鄉(xiāng)習(xí)俗，并能通過自己的知識(shí)對(duì)這一習(xí)俗進(jìn)行補(bǔ)充闡述，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。五、教法與學(xué)法本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，他們?nèi)狈φJ(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。⑵春風(fēng)圖：“吹面不寒楊柳風(fēng)”；不錯(cuò)的像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸福，含有深情的感覺；春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)春，了解作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感融注其中的。第五篇：春教案設(shè)計(jì)+端午的鴨蛋說課《春》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休（中秋節(jié)）玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新?？曜宇^一扎下去，吱──紅油就冒出來了。還不就是個(gè)鴨蛋!”我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！樸素的大白話信口而出，樸實(shí)自然，讓人倍感親切。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。文風(fēng)閑適自由，不做刻意的雕鑿加工，不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意中體現(xiàn)了整體的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)逝去的風(fēng)俗的懷念。）四、析內(nèi)容端午的鴨蛋：共寫了三部分內(nèi)容：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋分小組討論：每一部分主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？圖鴨蛋介紹這些習(xí)俗與后文的鴨蛋有關(guān)系嗎?為介紹鴨蛋預(yù)設(shè)背景(引出)名聲久遠(yuǎn)(問起籍貫會(huì)肅然起敬上海店里會(huì)特別標(biāo)明雙黃鴨蛋會(huì)成批輸出)質(zhì)細(xì)而油多蛋白而柔嫩(引袁枚文作證以北京鴨蛋相比)曾經(jīng)滄海難為水與有榮焉第六自然段中，作者寫到了東晉車胤“囊螢”的故事。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。（知道他是怎樣死的嗎？）屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，而整篇文章卻渾然一體。整堂課中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。搜集、摘錄一些文學(xué)作品、詩歌、民謠中你認(rèn)為好的句子，并聯(lián)系我們今天所學(xué)的“語言特色”知識(shí)簡要的分析這些句子的表現(xiàn)力。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。高郵大麻鴨是著名的鴨種。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種?！薄昂⒆映曾喌笆呛苄⌒牡?。??????一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。高郵人也善于腌鴨蛋。薄羅：薄的絲織品。袁枚：字子才，號(hào)簡齋。肅然：形容十分恭敬的樣子。城隍：迷信傳說中指主管某個(gè)城的神。?de二、詞語解釋（穿插在課時(shí)間，有選擇的講授）端午：端，開始；午，午日。ng 擰n237。三、閱讀課文，整體感知帶著問題聽錄音，理清文章思路。第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)人?！灸芰Α浚豪首x課文精彩語句，了解作者“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)。有人認(rèn)為，這段話與課文內(nèi)容有關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。讓學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華民族，激發(fā)民族自豪感。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。溫馨提示：這一切都源于作者的故鄉(xiāng)情結(jié)，家鄉(xiāng)的情道不盡，家鄉(xiāng)的事說不完，讓我們也提起筆書寫我們家鄉(xiāng)的味道（四）總結(jié)點(diǎn)評(píng)民俗是我們和中國文化聯(lián)系的血脈，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族?！局攸c(diǎn)】： 通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。文章的寫作思路：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋字詞注音汪曾祺q237。 硝藥xiāo 腌臘yān 絡(luò)子l224。符：道士所畫的一鐘圖形或線條，聲稱能驅(qū)使鬼神，給人帶來禍福。有不：相當(dāng)于“有沒有”。夾取以敬客：夾取（腌鴨蛋）來敬客人。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤利用螢火蟲的光刻苦讀書和孫康利用雪的反光刻苦讀書的故事。兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝?！庇悬c(diǎn)愛屋及烏了吧！④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默。有的樣子蠢，有的秀氣。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請(qǐng)你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。首先表現(xiàn)在好用短句，有時(shí)一句一斷，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。還不就是個(gè)鴨蛋!”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!”均是信口而出，自然而然，讓人倍感親切。他寫吃咸鴨蛋“筷子頭一扎下去，吱──紅油就冒出來了”那種繪聲繪色，那種動(dòng)感，以及快感，從一個(gè)“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。四、教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢？本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。第四篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計(jì)一、看古詩、猜人物和端午[宋]張耒(lěi)競渡深悲千載冤，忠魂一去詎(jǜ)能還。以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。三、讀文本今天呢，我們就隨著汪曾祺，這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣息的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，去看一看他們小時(shí)候在端午節(jié)吃什么，玩什么。七種風(fēng)俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。我相信，我們也會(huì)從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣和成長的快樂。（一）“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的?？谡Z色彩濃厚平淡有味請(qǐng)?jiān)僬页鰩讉€(gè)有口語色彩的句子