【正文】 一遍，感受一下節(jié)日帶來的幸福和快樂吧！二、（課后練習(xí)題二）汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。”（男生朗讀）一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。1．口語色彩濃厚。高郵大麻鴨是著名的鴨種?！逼浯?，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚：“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。汪曾祺有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻。搜集、摘錄一些文學(xué)作品、詩歌、民謠中你認(rèn)為好的句子，并聯(lián)系我們今天所學(xué)的“語言特色”知識簡要的分析這些句子的表現(xiàn)力。目標(biāo)確定時圍繞這兩點(diǎn)展開。整堂課中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人?！厩楦心繕?biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，而整篇文章卻渾然一體。但是在具體操作中由于課堂容量較大，所以時間很緊張。（知道他是怎樣死的嗎？）屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投入了滾滾激流的汩羅江。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。）四、析內(nèi)容端午的鴨蛋：共寫了三部分內(nèi)容：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋分小組討論：每一部分主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？圖鴨蛋介紹這些習(xí)俗與后文的鴨蛋有關(guān)系嗎?為介紹鴨蛋預(yù)設(shè)背景(引出)名聲久遠(yuǎn)(問起籍貫會肅然起敬上海店里會特別標(biāo)明雙黃鴨蛋會成批輸出)質(zhì)細(xì)而油多蛋白而柔嫩(引袁枚文作證以北京鴨蛋相比)曾經(jīng)滄海難為水與有榮焉第六自然段中，作者寫到了東晉車胤“囊螢”的故事。認(rèn)為“自然、隨意”者，是贊賞作者閑適自由的風(fēng)格，也有道理文章的題目為“端午的鴨蛋”,課文先從端午的風(fēng)俗談起，從各地均有的風(fēng)俗“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等，寫到家鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)俗，“放黃煙子”吃“十二紅”，再寫到“十二紅”。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛，對逝去的風(fēng)俗的懷念。著眼于“小場景”、“小敘事”，著力寫凡人小事，并成為這種審美情趣的杰出代表。文風(fēng)閑適自由，不做刻意的雕鑿加工，不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意中體現(xiàn)了整體的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧。汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。語言雖平淡，而細(xì)品之下確實(shí)有味。還不就是個鴨蛋!”我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！樸素的大白話信口而出，樸實(shí)自然，讓人倍感親切。作者運(yùn)用了古漢語，使文章顯得典雅，同時作者寫出了了高郵咸鴨蛋與眾不同的特點(diǎn)，讓人一讀，就忍不住想飛到高郵去品嘗這人間美味古漢語的點(diǎn)綴樸素典雅請再找出幾個有文言色彩的句子不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走過的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?？曜宇^一扎下去，吱──紅油就冒出來了。這兩句，融入方言，帶有較為鮮明的地方色彩。天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休（中秋節(jié)）玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。寒食（寒食節(jié)）（唐）韓翃（h243。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。節(jié)令門端陽（端午節(jié)）——（清）李靜山櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺。第五篇：春教案設(shè)計+端午的鴨蛋說課《春》教案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。（三）課前準(zhǔn)備古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。今天，我們一起來學(xué)習(xí)春，了解作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感融注其中的。（學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；四人小組討論交流，每組準(zhǔn)備一人發(fā)言）（在理清了課文的思路之后，讓同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到春一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。⑵春風(fēng)圖：“吹面不寒楊柳風(fēng)”；不錯的像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸福，含有深情的感覺；春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。收集有關(guān)春的詩文春 朱自清一、盼春喜愛草：生機(jī)——“報春” 山潤 花：競放——“爭春 展露生機(jī)二、繪春 水漲→風(fēng)：溫馨——“唱春” 深深喜愛太陽紅 雨：細(xì)柔——“潤春”人：抖擻——“迎春”三、贊春“新”、“美”、“力”端午的鴨蛋說課稿一、教材分析語文課程豐富的人文性對學(xué)生的影響是深廣的。傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，他們?nèi)狈φJ(rèn)識了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會，不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)目標(biāo)，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。五、教法與學(xué)法本文的一些童年趣事、過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)味小吃。要求完整準(zhǔn)確地描述作者的家鄉(xiāng)習(xí)俗，并能通過自己的知識對這一習(xí)俗進(jìn)行補(bǔ)充闡述，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。問題三，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文本寫作風(fēng)格，明確對文章主題的認(rèn)識。例如：（1）“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋,確實(shí)是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話中穿插頗具特色古漢語，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩?！钡葞滋幎驾^為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得非常生動親切。蝦米皮熬白菜，嘿！”這是一段京味十足的語言，特別是一個“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫得活靈活現(xiàn)。，分享體驗(yàn)說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。