【正文】 中的情趣是無處不在的。哦！你們那里出咸鴨蛋！我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。油多尤為別處所不及。（三）“平常食用，一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。見說馬家滴粉好，試燈風里賣元宵。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟（重陽節(jié)）（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。元日（春節(jié)）（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！皩τ诒久褡逦幕恼湟暿且粋€國家屹立千年的基石”因此，我們要保護中國節(jié)，保護中國傳統(tǒng)文化。（二）教學重點反復朗讀，感知內容；揣摩詞語，品味語言。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。盼春——繪春——頌春 繪春： 背景圖春草圖——草報春 春花圖——花爭春 春風圖——風唱春 春雨圖——雨潤春迎春圖——人迎春（完成目標一及目標二的理請思路） 問題組：⑴你喜歡哪一幅春景圖？為什么？（個人思考，從品味語言入手）⑵結合春景圖體會作者的思想感情?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末突出強調了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。（學生朗讀，展開評比）⑴閱讀本文，你的感受是什么？ ⑵面對著大好春色，你準備做些什么？ ⑶你還有哪些問題沒有解決？（聯(lián)系實際擴展視野，解決目標三）（六）拓展遷移《我看秋天》仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。二、學情分析處在青春期的學生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有一定的獨特體驗，并且有表達個人觀點的欲望。引導學生重視這種傳統(tǒng)文化，就是我們傳承文明的責任。難點：引導學生調動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。六、課時安排：一課時七、教學內容，導入課題首先向學生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關。讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息，對知識進行匯總歸納學習，從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。由學生自主完成。學生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺語言風格的語句，反復朗讀品味。先讓他們反復朗讀，并抓住關鍵語句賞析?！?，“確實是好”，“我實在瞧不上。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。設計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力。 ：了解本地的民俗，寫一篇練筆。意圖：回歸生活，在自己的身邊尋找被忽視的生活細節(jié)，在回憶品味中尋找傳統(tǒng)文化的印記，在討論交流中重溫民族文化，加深對生活的感悟。從而讓學生真正領會汪曾祺的文章里運用方言的妙處。教師可以激發(fā)學生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高，有窩頭，就知足了。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀?！保?）“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。這一問題應允許學生有不同的認識和看法，但對主題的探討可以進行引導，應落實到對傳統(tǒng)文化和民族風俗的追尋以及對故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土風情的思念上。，了解內容 問題：（1）文章的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅來寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？（2）文章是按照怎樣的結構順序來安排課文內容的？（3）文章的結尾為什么要引用囊螢映雪的故事？是否離題太遠？意圖：問題一，可以使學生在了解，通過介紹家鄉(xiāng)的端午風俗營造濃郁的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)情，為鴨蛋的出現(xiàn)做鋪墊的寫作手法，對搜集的內容進行分析整合。意圖：此環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，在游戲之中引導學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行回顧，同時為課文學習創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)學生歸納復述知識的能力。以“情趣”為切入點，通過朗讀賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。因此，對傳統(tǒng)文化他們需要恰當適時的引導。本單元的課文意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。作者嫻熟的從觸覺、聽覺、嗅覺的角度把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色，有情有感。完成目標二）⑶讀一讀，讀出情 明確：⑴春草圖：小草偷偷地從土里鉆出來。，板書課題 ⑴認知性朗讀，讀準字音。（四）教學過程（大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序）屏幕上這一幅幅圖畫，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情畫意所感染，為那盎然的生機所激動。理清思路，揣摩詞語，品味語言。門外高懸黃紙?zhí)?，卻疑賬主怕靈符。秋夕（七夕節(jié)）(唐)杜牧紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。ng)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。運用適當方言有地方特色朗讀你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色?！弊髡邔懥锁喌暗某苑?，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，尤其是一個“吱”字，形象地寫出了吃鴨蛋的動感和快感。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。（二）高郵咸蛋的特點是質細而油多?？谡Z色彩濃厚平淡有味請再找出幾個有口語色彩的句子“有一個風俗不知別處有不”我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。有的樣子蠢，有的秀氣。（一）“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。汪曾祺的文章在結構上的閑適自由，語言也別有特色，下面我們重點探究他的語言藝術，感受文章的語言魅力。我相信，我們也會從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣和成長的快樂。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預設合理的背景，寫“端午的鴨蛋”自然水到渠成。七種風俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆。三、讀文本今天呢，我們就隨著汪曾祺，這位有著濃濃鄉(xiāng)情，帶著芬芳鄉(xiāng)土氣息的作家去了解一下他們家鄉(xiāng)的端午風俗，去看一看他們小時候在端午節(jié)吃什么，玩什么。人們見后紛紛仿效。以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。第四篇：端午的鴨蛋教案設計一、看古詩、猜人物和端午[宋]張耒(lěi)競渡深悲千載冤，忠魂一去詎(jǜ)能還。老師也希望同學們學會去觀察生活，感受生活，更能夠用自己的風格表達生活?！窘虒W重難點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。與教學過程相照應，我設計了如下的教法與學法：教法：導入——整體