【正文】 午的鴨蛋》教案設(shè)計(jì)端午的鴨蛋教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。激起學(xué)生對(duì)兒時(shí)生活懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。著有散文集《汪曾祺自選集》。百索子倘tǎng若咂摸zā?mo 城隍hu225。n 熏xūn五毒似的sh236。門楣：門框上的橫木。硝藥：硝石做的藥籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。絡(luò)子：依照所裝物體的形狀，用線結(jié)成的網(wǎng)狀的小袋子。練：白色的絹。小組合作，請(qǐng)以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語(yǔ)句）”為句式說(shuō)一段話家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來(lái)呢？如：①“鴨多，鴨蛋也多。實(shí)際上認(rèn)為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧的勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生。”“鴨蛋掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。）1．“平淡而有味”例：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：這一點(diǎn)在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)。出鴨。例如：“高郵鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國(guó)該如何加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)？??采訪身邊的老人、長(zhǎng)輩，調(diào)查端午的有關(guān)民俗活動(dòng)。最后的拓展閱讀，讓學(xué)生在感受節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，更要知道這是一種文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與保護(hù)；課后提升則是讓學(xué)生在進(jìn)一步了解端午民俗的同時(shí)去感受兩篇文章不同的寫法和風(fēng)格。文章讀來(lái)從容閑淡，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這首古詩(shī)和我國(guó)歷史上哪一位著名的人物有關(guān)？誰(shuí)能來(lái)介紹一下這個(gè)人物。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。猜一猜，作者在文章中寫了什么內(nèi)容？（然后，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞寫到黑板上，一會(huì)我們共同來(lái)解決。鴨蛋的名聲、鴨蛋的特點(diǎn)、最后涉及正題，寫端午的鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子、打絡(luò)子、挑鴨蛋、裝鴨蛋、掛絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼、聯(lián)想到囊螢映雪的故事。汪曾祺的行文如同隨意聊天，于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。二要挑形狀好看的。哦！你們那里出咸鴨蛋！我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。（三）“平常食用，一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。見說(shuō)馬家滴粉好，試燈風(fēng)里賣元宵。九月九日憶山東兄弟（重陽(yáng)節(jié)）（唐）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?！皩?duì)于本民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石”因此，我們要保護(hù)中國(guó)節(jié)，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣?！澳勰鄣模G綠的”放在句末突出強(qiáng)調(diào)了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。二、學(xué)情分析處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。讓學(xué)生廣泛涉獵端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，分享課前查找的資料信息，對(duì)知識(shí)進(jìn)行匯總歸納學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味?！保按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。意圖：回歸生活，在自己的身邊尋找被忽視的生活細(xì)節(jié)，在回憶品味中尋找傳統(tǒng)文化的印記，在討論交流中重溫民族文化，加深對(duì)生活的感悟。教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了?！保?）“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。，了解內(nèi)容 問題：（1）文章的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅來(lái)寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？（2）文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排課文內(nèi)容的？（3）文章的結(jié)尾為什么要引用囊螢映雪的故事？是否離題太遠(yuǎn)？意圖：?jiǎn)栴}一，可以使學(xué)生在了解，通過介紹家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗營(yíng)造濃郁的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情，為鴨蛋的出現(xiàn)做鋪墊的寫作手法，對(duì)搜集的內(nèi)容進(jìn)行分析整合。以“情趣”為切入點(diǎn)，通過朗讀賞析品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想高度。因此，對(duì)傳統(tǒng)文化他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。作者嫻熟的從觸覺、聽覺、嗅覺的角度把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。，板書課題 ⑴認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音。理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。秋夕（七夕節(jié)）(唐)杜牧紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人?！弊髡邔懥锁喌暗某苑ǎL聲繪色，活靈活現(xiàn)，尤其是一個(gè)“吱”字，形象地寫出了吃鴨蛋的動(dòng)感和快感。（二）高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。有的樣子蠢，有的秀氣。汪曾祺的文章在結(jié)構(gòu)上的閑適自由，語(yǔ)言也別有特色，下面我們重點(diǎn)探究他的語(yǔ)言藝術(shù)，感受文章的語(yǔ)言魅力。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)合理的背景，寫“端午的鴨蛋”自然水到渠成。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆。人們見后紛紛仿效。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。老師也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)去觀察生活，感受生活，更能夠用自己的風(fēng)格表達(dá)生活。與教學(xué)過程相照應(yīng)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)入——整體感知內(nèi)容感情——揣摩語(yǔ)言——拓展延伸——課后提升 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】：了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化風(fēng)情和作者的感情。我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍視自己生命的價(jià)值一樣對(duì)于本民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石第三篇：端午的鴨蛋教案設(shè)計(jì)《端午的鴨蛋》教案(人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元17課)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李利利一、教案背景面向?qū)ο螅喊四昙?jí)學(xué)生；學(xué)科：初中語(yǔ)文課題：人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元17課《端午的鴨蛋》課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的資料教師課前準(zhǔn)備：二、教學(xué)課題：《端午的鴨蛋》三、教材分析本單元的課文旨在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民間文化