【正文】 第一篇：《荷塘月色》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：熟讀課文、積累詞語，背誦課文6段。能力目標(biāo)：1）結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果。2）學(xué)習(xí)文章運用比喻、擬人、通感、疊字等形象地描寫景物、表情達(dá)意的方法，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。德育目標(biāo)：體會作者淡淡的喜悅和淡淡的哀愁交織的思想情感，了解舊時代知識分子不滿現(xiàn)實，彷徨迷惘、對自由生活的渴望。教學(xué)重點：1）在特定語境中揣摩語句的含義。2）體味作品寫景語言精煉、優(yōu)美韻特點及其表達(dá)效果。教學(xué)難點：1）課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。2）借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情，正確認(rèn)識、評價作品中的“我”。教學(xué)方法：1）朗讀教學(xué)法。2）討論法、點撥法。課時安排： 2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在我國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的文學(xué)家、教授，在極為貧困的情況下，他自己一身重病，但寧愿餓死，也不去領(lǐng)取美國的“救濟(jì)糧”，他以對生命的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了中國人民不屈于外侮的錚錚鐵骨，他以對權(quán)貴的蔑視展示了中國知識分子的偉岸人格。毛澤東同志稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”他是誰呢？他，就是著名的美文家朱自清先生。朱自清先生不僅有鐵骨，是個有骨氣的人，他的高尚品格就如同周敦頤筆下的蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；同時飽含柔情，他的筆下充滿了對生活的熱愛與憧憬。那么今天就讓我們一起品讀朱老先生的一篇抒情散文《荷塘月色》，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。二、介紹作者及背景：朱自清，著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東曾高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的?救濟(jì)糧?”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清的散文秀麗樸素，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”，這源于他探厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對世情精細(xì)的觀察和體驗及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。他的作品有散文與詩合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。朱自清幼年在私塾讀書，深受中國傳統(tǒng)文化的影響。著書近三十種，二百萬余言，大部分收入《朱自清文集》(1953)。在“五四”運動后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作 方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。1928年出版的紀(jì)實性散文《背影》，使朱自清成為當(dāng)時負(fù)有盛名的散文作家。他著名的詩集有《蹤跡》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等，都是膾炙人口的名篇。這一時期，朱自清的散文著力于揭示社會的黑暗、軍閥的暴行和帝國主義的罪惡，對被壓迫者、被損害者充滿了熱愛和同情，表現(xiàn)出他反帝反封建的民主主義思想、愛國主義的熱情、人道主義的精神和正直誠實的性格。1931年8月，朱自清留學(xué)英國，進(jìn)修語言學(xué)和英國文學(xué)；后又漫游歐洲五國。1932年7月回國，任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，自此與聞一多同事論學(xué)。1934年出版的《歐游雜記》和1943年出版的《倫敦雜記》，是用印象的筆法寫成的兩部游記?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，朱自清隨清華大學(xué)南下長沙，1938年3月到昆明，任北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)合并的西南聯(lián)合大學(xué)(初名長沙臨時大學(xué))中國文學(xué)系主任，在抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，他不顧生活清貧，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)和文學(xué)研究，曾與葉圣陶合著《國文教學(xué)》等書?？箲?zhàn)勝利后，國民黨政府發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，鎮(zhèn)壓民主運動的倒行逆施，特別是1946年7月李公樸、聞一多的先后遇害，都使他震動和悲憤。他不顧個人安危，出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會，并報告聞一多生平事跡。在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實際斗爭中，他身患重病，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑告家人不買配售面粉，始終保持著一個正直的愛國知識分子的高尚氣節(jié)和可貴情操。1948年8月24日，朱自清死于貧病交迫之中。毛澤東稱贊他和聞一多“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（摘自《別了，司徒雷登！》）。郁達(dá)夫稱：“(他的散文)貯滿著那一種詩意，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了?！辈⑶屹澷p他的散文如“江南風(fēng)景似的秀麗”。秀麗樸素，清新沉郁，富有詩的表現(xiàn)力，確實是朱自清散文語言藝術(shù)的突出 特色。三、朗讀課文，初步整體感知文意，體味課文的美。（一）教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，入境，欣賞美景，體味感情。（二）學(xué)生自由朗讀課文，教師對學(xué)生的朗讀水平作相應(yīng)的指導(dǎo)；朗讀的基本要求有三個：一是要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字，不讀破句；二是態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三是能用抑揚頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。朗讀的技巧主要是停頓、重讀、語調(diào)和速度。（三）檢查學(xué)生字詞掌握情況。乘涼煤屑踱著點綴顫動霎時斂裾媛女纖腰 Ch233。ng xi232。 du243。zhu236。 ch224。nsh224。li?n jū yu224。nxiān（四）美點尋蹤，體味課文的美。1．教師請同學(xué)們談?wù)劤踝x課文的感受。景物優(yōu)美；感情真摯；語言新而不失自然。朱自清先生著實是個大手筆，就我們接觸到的《背影》《春》和本文來說，異彩紛呈，手法各異。對本文的整體印象，大家的感覺會不約而同，那就是美。2．繼續(xù)探尋：教師提問：這篇課文的“美”表現(xiàn)在哪些方面?請同學(xué)討論，交流看法。明確：文中的寫景特別美；文中有些句子很精美；文中的情調(diào)非常美。即主要表現(xiàn)在三個方面，即畫面、語言、情調(diào)。3．具體賞析課文的美：（1）賞析文章的“畫面美”。提問：由文題可以知道，本文主要寫“荷塘”，繪“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢?明確：6段。學(xué)生齊讀6段。教師提示：寫景，須抓住景物特征，運用一些文學(xué)技法，力求形象、靈動。請具體分析這三個段落寫了哪些具體的景物?體現(xiàn)了景物什么樣的特征?運用了哪些寫景的技巧?”教師明確：第4段：主要寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”寫出了荷葉的風(fēng)姿，“層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”寫出了荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀；“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！睂懗隽撕上爿p淡縹緲、沁人心脾的特點；“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！睂懗隽撕扇~田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”寫荷葉的美的情致。本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面：第一，動靜結(jié)合。作者先寫田田的荷葉，后寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來的花香。這是靜的畫面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過處葉動花顫的情狀，“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動的晤面。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。第二，文章不寫一個“月”字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。第5段：主要寫荷塘上的月色。月色是難寫之景，作者借荷葉、荷花、樹，寫出了月色朦朧縹緲的特點。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”寫出月輝照耀，一瀉無余的景象；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”寫出了霧的輕飄狀態(tài)；“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”寫出了荷葉、荷花朦朧、恬靜、柔美的情狀；“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”寫月影，灌木的黑影可怖、楊柳的倩影可愛?？傊?，文章從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面：第一，虛實結(jié)合。先寫月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實寫；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，則又是虛擬，但虛中見實，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。虛實結(jié)合，寫出了一種攝人心魂的意境。第二、側(cè)面烘托襯托手法。單寫月光比較單調(diào)，作者又著力摹寫月的投影，有“參差”斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連結(jié)在一起，構(gòu)成了美麗而繁雜的圖案。第6段：寫荷塘四周的景色。以樹為著眼點，由近及遠(yuǎn)，寫出了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低都是樹”寫出了樹的錯落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點。本段在寫景方面的特色主要是濃淡相間和以聲寫靜。寫荷塘四面凝聚點在柳樹，寫月下的樹景，因為遠(yuǎn)近高低盡是柳樹，把一片荷塘圍住了，“樹色一例是陰陰的乍看像一團(tuán)煙霧”，而楊柳的“豐姿”就在迷蒙的霧氣中顯露出來。這里著墨較濃。然后，則寫樹梢的遠(yuǎn)山，樹縫里的燈光。樹上的蟬聲，樹下水里的蛙聲，隨意點染，這是淡寫，這也襯托了月下荷塘的寂靜。學(xué)生再次齊聲朗讀6自然段。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，主要欣賞文章的畫面美。本文描寫的荷塘是清華園中一個普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。作者寫月色是荷塘里的月色，寫荷塘是月光下的荷塘，畫面立體感強，并且動靜結(jié)合，虛實相生，濃淡相宜，疏密有致，這就不僅使畫面色彩均勻悅目，而且透出一股神韻，氤氳著濃濃的詩意。這樣將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，寫出了月下荷塘優(yōu)雅、朦朧、幽靜的特點。這是由于作者對景物作了深入細(xì)致的觀察，對生活有深摯真切的感受，運用語言嫻熟老到，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)生齊讀6三段，嘗試背誦。第二篇：《荷塘月色》優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計《荷塘月色》的教學(xué)設(shè)計一． 用歌曲《荷塘月色》開課 二． 展示教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】，了解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。