【正文】 題（字詞句訓(xùn)練題），讀第二遍時(shí)完成中度疑難題目，第三遍精讀短文時(shí)抓住重點(diǎn)句段完成最疑難題目。如六年級(jí)學(xué)生科介紹讀《西游記》、《三國(guó)演義》、《格林童話》、《愛(ài)的教育》、《格列佛游記》等思想性、趣味性強(qiáng)等作品。３．教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都要制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。對(duì)記敘為主的文章則引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作順序、記敘的詳略、描寫(xiě)的方法、體現(xiàn)的愛(ài)曾情感等方面去品讀。如有關(guān)中心句 的知識(shí)：中心句一般在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，在開(kāi)頭起概括全文、總領(lǐng)全文的作用，在結(jié)尾有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。（2）讀三遍之后，覺(jué)得這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章按什么順序?qū)懙模空n題有什么意義？（3）自學(xué)生字，思考哪個(gè)字最難記??？哪些字以前就會(huì)了？并給生字至少擴(kuò)詞兩個(gè)。１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段?！笆谥贼~(yú) 不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。教師在課堂上一定要保持飽滿的精神狀態(tài)，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際。備課時(shí)既要備學(xué)生，又要備教法。在教學(xué)中，我十分注重語(yǔ)文課堂的趣味性，比如導(dǎo)課聯(lián)系生活實(shí)際，由學(xué)生耳聞眼見(jiàn)的生活事件、感興趣的電視劇、喜歡的物品入手，課堂上講一些學(xué)生感興趣的文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)（手抄報(bào)比賽、辯論賽、美文推薦??）等，通過(guò)種種方式，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，只是個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，在和各位同仁切磋時(shí)如有不當(dāng)之處，還望批評(píng)指正。教學(xué)有法，但無(wú)定法。三、良好的師生關(guān)系是保障愛(ài)是相互的，只要你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)喜歡你，進(jìn)而他就會(huì)喜歡上你的課。這兩個(gè)本我都要親自批改，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握老師不僅能做到心中有數(shù)，而且對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)補(bǔ)救。有時(shí)我們商量后每人精備一課，到每個(gè)班中去講，做到了資源共享，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也收到了很好的效果。這幾年，在全體教師的共同努力下，我們學(xué)校作為一所鄉(xiāng)下學(xué)校，各項(xiàng)成績(jī)都比較突出，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，進(jìn)步非常之大，這與我們每一位語(yǔ)文老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。對(duì)于他們我絞盡腦汁，筋疲力盡，但我會(huì)像老牛拉著破車(chē)一樣拉著他們，緊緊跟著大部隊(duì)的步伐，一路向前，永不放棄。特殊布置作業(yè)，讓他們感覺(jué)自己特殊了，稍微有點(diǎn)困難的作業(yè)自己放棄不做了，尤其是布置的回家完成的習(xí)作，干脆就不寫(xiě)了。有時(shí)有種被他們拖著腿，很累，拉不動(dòng)，寸步不前的感覺(jué)。有他們的幫助，督促，付出，我的教學(xué)工作才得以順利開(kāi)展。培養(yǎng)這個(gè)課代表可費(fèi)了不少勁，人家說(shuō)“重要的事情說(shuō)三遍”我對(duì)她的訓(xùn)練可不止十遍八遍。頭銜簡(jiǎn)單，但班里大事小情離不了她，各科老師離不了她。作為班主任兼語(yǔ)文老師，沒(méi)有助手，我會(huì)忙的暈頭轉(zhuǎn)向，找不著南北。我自己能力有限，但我希望我的學(xué)生能量無(wú)限。然后抽一節(jié)課讓學(xué)生匯報(bào)。但我不能因此放棄給學(xué)生展示自己機(jī)會(huì)。二、開(kāi)展小型活動(dòng)，充實(shí)學(xué)習(xí)生活。為了把學(xué)?！白岄喿x成為習(xí)慣”這一理念貫徹好，我在晨讀課上擠時(shí)間開(kāi)展了《朗誦者》的活動(dòng)，每次隨機(jī)抽5人朗誦，每人限時(shí)2分鐘。所以，我想這次沒(méi)被拉分盡管存在偶然性，但那也是多讀產(chǎn)生的必然效果。考完試，拿到試卷，我就想完了，我從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)這段話的關(guān)聯(lián)詞，更沒(méi)刻意背誦，肯定學(xué)生不會(huì)，這道題肯定會(huì)拉總分的。所以，聽(tīng)課文朗讀看起來(lái)很浪費(fèi)時(shí)間（讀的慢），但利用好他，能起到事半功倍的效果。但如果聽(tīng)聽(tīng)人家入情入境的朗讀，仿佛會(huì)把自己化身為凡卡，就會(huì)感同身受凡卡學(xué)徒生活的悲慘和凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。祥和，熱鬧，團(tuán)圓的印象也就不言而喻。所以，我就會(huì)利用晨讀先讓學(xué)生自己讀，勾畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字、含糊不清的字，第二遍再聽(tīng)光盤(pán)朗讀，在和自己讀音不一樣的地方做標(biāo)注，然后自己再讀，或叫同學(xué)輪流讀，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)第二遍。我覺(jué)得聽(tīng)讀課文有解決生僻字的功能。首先，就是聽(tīng)讀課文。一、用好晨讀，享受晨讀 回顧一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，晨讀是我最享受的時(shí)間，這段時(shí)間我不用滔滔不絕，自說(shuō)自話；不用口干舌燥，心急如焚。所以今天，我作為六年級(jí)組中較年輕的一位坐在這里和大家交流心中更是惶恐。論經(jīng)驗(yàn)我和他們不能同日而語(yǔ)，論交流我是一個(gè)笨嘴拙舌，思維遲鈍，在大場(chǎng)面上說(shuō)話容易大腦斷片的人。所以，今天我和大家交流的也是這一學(xué)年的一些做法。）這些時(shí)間我沒(méi)干別的，都用來(lái)讀古詩(shī)，讀課文了。以前就用過(guò)，但今年可以說(shuō)是每新授一篇課文我都會(huì)用到，自我感覺(jué)收貨不小。就連課文中不認(rèn)識(shí)的字也解決不了。所以，北京春節(jié)中人們泡臘八蒜，熬臘八粥，置辦年貨，吃團(tuán)圓飯，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，守歲，??這些畫(huà)面學(xué)生會(huì)歷歷在目，這些習(xí)俗也會(huì)深入人心。再加上這篇課文的內(nèi)容是由作者的敘述、凡卡的信和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分穿插進(jìn)行，理清，讀通很不容易。學(xué)生多聽(tīng)多模仿幾遍，就會(huì)讀出古詩(shī)的韻律，節(jié)奏，讀出詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)和心境。讀重點(diǎn)段落，讀生詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，讀日積月累......當(dāng)然我也從中嘗到過(guò)甜頭：記得上學(xué)期考試考《只有一個(gè)地球》一段話中關(guān)聯(lián)詞填空。但仔細(xì)想想沒(méi)拉分原因，一方面由于這課是我講過(guò)的公開(kāi)課，自然讀的更熟，另一方面那段時(shí)間這一單元課文早上來(lái)會(huì)反復(fù)讀。語(yǔ)文晨讀時(shí)間也由原來(lái)四節(jié)變?yōu)閮晒?jié)，時(shí)間更加寶貴了。畢業(yè)在即，但我希望盡我所能，讓我的學(xué)生早一天愛(ài)上閱讀，受益終身。雖然我自身能力有限，也許很多活動(dòng)收不到最大化的效益。我只在能力范圍作一點(diǎn)安排，講解講解我對(duì)活動(dòng)的構(gòu)思，想法，準(zhǔn)備工作由學(xué)生課后完成?！袄首x者”們一個(gè)個(gè)有模有樣，平時(shí)真實(shí)有點(diǎn)小瞧他們了......這些意外，往往也對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，在增強(qiáng)他們語(yǔ)文興趣的同時(shí)，也樹(shù)立了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。三、培養(yǎng)助手，給自己減負(fù)。就說(shuō)班長(zhǎng)武智霞，成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，我們班班長(zhǎng)，兼英語(yǔ)課代表。再說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文課代表?？傊?，“今日事今日畢”離不開(kāi)我的小助手們。這屆學(xué)生中，差生相對(duì)