【正文】 第一篇：語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流趙海燕各位老師大家好：我們六年級(jí)組有資深的李玉青老師，有經(jīng)驗(yàn)豐富的崔鮮花老師，又文學(xué)功底深厚的李海芳老師。論經(jīng)驗(yàn)我和他們不能同日而語(yǔ)，論交流我是一個(gè)笨嘴拙舌，思維遲鈍，在大場(chǎng)面上說(shuō)話容易大腦斷片的人。所以今天，我作為六年級(jí)組中較年輕的一位坐在這里和大家交流心中更是惶恐。都說(shuō)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”我覺(jué)得教學(xué)方法、教學(xué)手段也是如此。同樣的我們，同樣的書(shū)本，面對(duì)歷屆同樣年級(jí)的學(xué)生，我們的教學(xué)方法和手段也會(huì)年年更新，日日變化。所以，今天我和大家交流的也是這一學(xué)年的一些做法。一、用好晨讀，享受晨讀 回顧一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，晨讀是我最享受的時(shí)間，這段時(shí)間我不用滔滔不絕，自說(shuō)自話；不用口干舌燥，心急如焚。因?yàn)槲也幌矚g晨讀時(shí)間來(lái)講解課文、講解習(xí)題。（尤其是上學(xué)期除一節(jié)英語(yǔ)晨讀外，每周有4節(jié)語(yǔ)文晨讀時(shí)間。）這些時(shí)間我沒(méi)干別的，都用來(lái)讀古詩(shī)，讀課文了。首先，就是聽(tīng)讀課文。記得李芳老師經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)談到利用書(shū)上自帶光盤(pán)中的朗讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀。我也一直是這樣做的。以前就用過(guò)，但今年可以說(shuō)是每新授一篇課文我都會(huì)用到，自我感覺(jué)收貨不小。我覺(jué)得聽(tīng)讀課文有解決生僻字的功能。遇到一篇新課文，安排預(yù)習(xí)，學(xué)生大部分不預(yù)習(xí)或草草瀏覽一遍。來(lái)到學(xué)校，一問(wèn)，讀通讀順了沒(méi)，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，幾乎人人都點(diǎn)頭，但一叫起來(lái)就坐不下去了。就連課文中不認(rèn)識(shí)的字也解決不了。所以，我就會(huì)利用晨讀先讓學(xué)生自己讀，勾畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字、含糊不清的字，第二遍再聽(tīng)光盤(pán)朗讀，在和自己讀音不一樣的地方做標(biāo)注，然后自己再讀，或叫同學(xué)輪流讀，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)第二遍。聽(tīng)光盤(pán)范讀課文，學(xué)生更容易走進(jìn)文本，能加快和文本對(duì)話的速度。比如聽(tīng)《北京的春節(jié)》這篇課文的朗讀時(shí)，剛一開(kāi)始，音樂(lè)就會(huì)把你帶入一種過(guò)年的意境，加上里邊京味的朗讀，就會(huì)立刻有帶入感，畫(huà)面感。所以，北京春節(jié)中人們泡臘八蒜，熬臘八粥，置辦年貨，吃團(tuán)圓飯，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，守歲，??這些畫(huà)面學(xué)生會(huì)歷歷在目，這些習(xí)俗也會(huì)深入人心。祥和，熱鬧，團(tuán)圓的印象也就不言而喻。再比如：《凡卡這篇課文，外國(guó)名字較多較長(zhǎng)，不好讀。自己光讀名字，理清人物關(guān)系也很費(fèi)勁了。再加上這篇課文的內(nèi)容是由作者的敘述、凡卡的信和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分穿插進(jìn)行，理清，讀通很不容易。但如果聽(tīng)聽(tīng)人家入情入境的朗讀，仿佛會(huì)把自己化身為凡卡，就會(huì)感同身受凡卡學(xué)徒生活的悲慘和凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。聽(tīng)光盤(pán)有助于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。就像李芳老師提到的，我們自己范讀不好，可以通過(guò)光盤(pán)中的朗讀讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，模仿，尤其是讀古詩(shī)時(shí)，收效更快。學(xué)生多聽(tīng)多模仿幾遍，就會(huì)讀出古詩(shī)的韻律，節(jié)奏，讀出詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)和心境。所以，聽(tīng)課文朗讀看起來(lái)很浪費(fèi)時(shí)間（讀的慢），但利用好他，能起到事半功倍的效果。其次，除了聽(tīng)讀課文外，晨讀時(shí)間我還用各種方式來(lái)讀課文，保證課文讀通、讀順、讀熟?；蜃宰x或齊或輪流讀（尤其上學(xué)期，四天晨讀，時(shí)間充裕）。讀重點(diǎn)段落，讀生詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，讀日積月累......當(dāng)然我也從中嘗到過(guò)甜頭：記得上學(xué)期考試考《只有一個(gè)地球》一段話中關(guān)聯(lián)詞填空?？纪暝?，拿到試卷，我就想完了，我從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)這段話的關(guān)聯(lián)詞，更沒(méi)刻意背誦，肯定學(xué)生不會(huì)，這道題肯定會(huì)拉總分的。但結(jié)果我們班這道題的答題效果并不比專(zhuān)門(mén)背誦過(guò)的班級(jí)差。心想，運(yùn)氣太好了。但仔細(xì)想想沒(méi)拉分原因，一方面由于這課是我講過(guò)的公開(kāi)課，自然讀的更熟，另一方面那段時(shí)間這一單元課文早上來(lái)會(huì)反復(fù)讀。所以，我想這次沒(méi)被拉分盡管存在偶然性，但那也是多讀產(chǎn)生的必然效果。這件事更堅(jiān)定了我晨讀時(shí)間用來(lái)讀課文的信念。這個(gè)學(xué)期，由于六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，也面臨升學(xué)壓力。語(yǔ)文晨讀時(shí)間也由原來(lái)四節(jié)變?yōu)閮晒?jié)，時(shí)間更加寶貴了。為了把學(xué)?！白岄喿x成為習(xí)慣”這一理念貫徹好，我在晨讀課上擠時(shí)間開(kāi)展了《朗誦者》的活動(dòng)，每次隨機(jī)抽5人朗誦，每人限時(shí)2分鐘。堅(jiān)持讀課外書(shū)的同學(xué)可以選自己喜歡的片段朗讀，實(shí)在不具備條件讀課外書(shū)的同學(xué)，可以選喜歡的課文片段朗讀。希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。畢業(yè)在即，但我希望盡我所能，讓我的學(xué)生早一天愛(ài)上閱讀，受益終身。二、開(kāi)展小型活動(dòng)，充實(shí)學(xué)習(xí)生活?；顒?dòng)是枯燥無(wú)味學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)味品，會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留下深刻印象，美好回憶，充實(shí)他們的情感世界。我們也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。雖然我自身能力有限，也許很多活動(dòng)收不到最大化的效益。但我不能因此放棄給學(xué)生展示自己機(jī)會(huì)。我經(jīng)常利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課或者口語(yǔ)交際課開(kāi)展一些活動(dòng)，比如：上學(xué)期的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課《與詩(shī)同行》、這學(xué)期的口語(yǔ)交際課《科學(xué)發(fā)展利大還是弊大》的辯論會(huì)、還有近期晨讀中組織的《朗誦者》.....六年級(jí)學(xué)生都大了，有一定能力了。所以開(kāi)展這些活動(dòng)基本上是學(xué)生親力親為。我只在能力范圍作一點(diǎn)安排，講解講解我對(duì)活動(dòng)的構(gòu)思，想法，準(zhǔn)備工作由學(xué)生課后完成。然后抽一節(jié)課讓學(xué)生匯報(bào)。往往在學(xué)生的匯報(bào)中，我會(huì)有意外，有驚喜：詩(shī)歌封面的設(shè)計(jì)這么美觀；分類(lèi)這么全面；內(nèi)容這么豐富；自創(chuàng)詩(shī)這么有趣；什么時(shí)間畫(huà)的，寫(xiě)的，整理的。辯論會(huì)的資料準(zhǔn)備的這么充分；心目中死氣沉沉的學(xué)生在辯論會(huì)上也會(huì)辯得有理有據(jù)，駁得一針見(jiàn)血；平時(shí)課堂上要求才會(huì)給的掌聲，今天卻格外響亮，格外一致?！袄首x者”們一個(gè)個(gè)有模有樣，平時(shí)真實(shí)有點(diǎn)小瞧他們了......這些意外，往往也對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，在增強(qiáng)他們語(yǔ)文興趣的同時(shí)，也樹(shù)立了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。我自己能力有限，但我希望我的學(xué)生能量無(wú)限。我享受學(xué)生的快樂(lè)，享受我們自己小天地中自由自在創(chuàng)造出來(lái)的屬于我們自己的快樂(lè)。今后，我還會(huì)繼續(xù)。三、培養(yǎng)助手，給自己減負(fù)。作為班主任兼語(yǔ)文老師，沒(méi)有助手，我會(huì)忙的暈頭轉(zhuǎn)向，找不著南北。我個(gè)人做事效率不高，但運(yùn)氣不錯(cuò)，連續(xù)幾年班里總會(huì)有幾個(gè)得力干將幫襯著我完成一些班級(jí)的瑣碎任務(wù)。今年雖少點(diǎn)，但一個(gè)頂倆。就說(shuō)班長(zhǎng)武智霞，成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，我們班班長(zhǎng)，兼英語(yǔ)課代表。頭銜簡(jiǎn)單，但班里大事小情離不了她，各科老師離不了她。單協(xié)作我的工作就有班級(jí)管理、更換古詩(shī)詞、班會(huì)課版面設(shè)計(jì)板書(shū)主題大字、更換后黑板，更換年級(jí)展板，打印試卷資料等等。想想都從心里感謝她。再說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文課代表。培養(yǎng)這個(gè)課代表可費(fèi)了不少勁，人家說(shuō)“重要的事情說(shuō)三遍”我對(duì)她的訓(xùn)練可不止十遍八遍。比如：老師看了作業(yè)下課要及時(shí)取回發(fā)下去讓學(xué)生訂正 ；老師批過(guò)的日記本，合格的放回教室擺放整齊，不合格的登記下發(fā)修改；上課前領(lǐng)讀古詩(shī)等等這些事幾乎用了半個(gè)學(xué)期來(lái)訓(xùn)練，直到后來(lái)兩次警告想要放棄她做