【正文】 師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見?？此品爆?，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。因此我們要有足夠的耐心，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利?？傊?，教師要想方設(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。所以我在教學(xué)中多利用直觀教學(xué)，生動(dòng)形象的畫面，多媒體資源，有趣的游戲等多種途徑進(jìn)行教學(xué)。教師首先應(yīng)努力做到的是讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學(xué)科。同時(shí)，教師也應(yīng) 做好表率作用，因?yàn)榱邭q的孩子模仿能力極強(qiáng)，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意?？鄲乐嗟奈易屑?xì)梳理頭緒：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有嚴(yán)厲是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。一、建立良好的師生關(guān)系之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料各位老師：大家好！很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。（4）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。(2)全體化學(xué)老師要進(jìn)一步鉆研新教材，對(duì)新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進(jìn)一步提高駕馭新教材，實(shí)施新課改的能力。4．家長和社會(huì)對(duì)高中課改了解不足，關(guān)注不夠。在實(shí)施過程中，還存在以下困惑：1．相關(guān)課改配套改革不到位。接下來通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。教師應(yīng)該通過與同事、同行交流，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。教學(xué)反思的基本方法粗略想了幾點(diǎn)：教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來?xiàng)l理清楚、精彩圓滿,師生配合默契、問答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機(jī)智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。教材與教輔相結(jié)合?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn)。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在新課改理念下，一堂好課主要從以下方面去衡量：（1）教學(xué)目標(biāo)是否清楚、明確、恰當(dāng)？（2）教學(xué)目標(biāo)中是否體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)和語文階段性特點(diǎn)？（3）教學(xué)重難點(diǎn)是否突出？（4）學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)、積極？（5）教師的主導(dǎo)作用、引領(lǐng)作用是否得到積極、自然的體現(xiàn)和發(fā)揮？（6）教學(xué)效果是否好？（7）語文學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練是否合適，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)規(guī)律掌握了多少？（8）語文課程資源的開發(fā)和利用如何？與會(huì)代表還一致認(rèn)為，教師自身素質(zhì)和文化底蘊(yùn)也是課程改革能否取得預(yù)期成效的關(guān)鍵因素，呼吁各地要重視教師的培訓(xùn)和提高，以確保課程改革的順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的改革目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)稿中的基本思想和基本理念沒有變，主要是在內(nèi)容和思想的表述上更為科學(xué)、明確和不易產(chǎn)生理解上的歧義了。國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組組長巢宗祺說：這次的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要是針對(duì)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》公布實(shí)施兩年多以來，各實(shí)驗(yàn)區(qū)在實(shí)施過程中反映出來的情況和問題修訂的。一路走來，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖覍I(yè)成長的路上，遇到了業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)，遇到了真誠無私的同仁們，還有銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的青年教師成長團(tuán)隊(duì)，作為學(xué)校語文學(xué)科帶頭人，我知道自己還有待于更大的提升，有待于更好的引領(lǐng)。二、汲取眾人智慧，豐厚自己的課堂底蘊(yùn) 對(duì)所有的老師來說，名師是一面旗幟，更是畢生的追求。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到?jīng)]有了陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴，這樣就加深了對(duì)重點(diǎn)句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。由于好長時(shí)間沒有深入低年級(jí)語文課堂，記得去年我在第一輪的磨課中講《陽光》一課，按照閱讀課的三讀式教學(xué)模式，我算是順利的上完了課，但下課后總覺得課堂平平淡淡，少了一份精彩，在與同仁的交流和自己的反思下，我漸漸明白了：低年級(jí)的課堂應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂才會(huì)充滿活力。第一篇：文檔小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！我擔(dān)任一年級(jí)級(jí)部主任，一年級(jí)語文課，很高興和大家交流我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，還肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，讓我在“兩效課堂”的路上走的更寬、更遠(yuǎn)。去年的講課模式是“同課同構(gòu)”的模式是“異課同構(gòu)”，就是同年級(jí)的老師在集體備課的基礎(chǔ)上，采用抓鬮的方式?jīng)Q定第一執(zhí)講人，其他老師參加聽、評(píng)課，把第一執(zhí)講人課堂上存在的問題在教研組里研究探討，形成解決方案，再在第二輪的磨課中加以整改?！??通過這樣的問題設(shè)計(jì)，“陽光灑在小河里，魚兒游得更快了。這樣收到的效果比老師多講好得多。當(dāng)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢融入我的課堂教學(xué)中，我忽然覺得自己的課堂教學(xué)也有了一些精彩，也讓我找到了一份自信。巢宗祺等三位國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組成員首先在會(huì)上介紹了教育部近期語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況。這次對(duì)《