【正文】 ，一份美食，一件善舉總能觸動(dòng)心靈。寫文章不一定篇篇都能妙筆生花，但能讓你靜下心來，梳理生活。不知不覺，你會(huì)像一顆有64切面的鉆石，在孩子面前每一面都綻放光彩。我想豐富自己離不開四個(gè)“需要”一、需要你常常閱讀。他們需要在真實(shí)的記錄和表述中自省和觀照自我獲得成長，他們需要在規(guī)范的書寫和表達(dá)中習(xí)得規(guī)則學(xué)會(huì)交流。最后一個(gè)版塊，是我的建議：做最豐富的自己才能教學(xué)生寫出最精彩的生活。一位老師帶著她的孩子們養(yǎng)蠶，采桑葉，舉行養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給蠶寶寶取名字，無論從哪個(gè)角度觀察引導(dǎo)，寫一篇好作文不難。走馬觀花，馬口鎮(zhèn)紡織企業(yè)林立，燒烤攤眾多，孩子們學(xué)打乒乓球的多；過韓集，沿河溝常見木船，韓集橋頭有個(gè)造木船的作坊，魚蝦多，夏天孩子們提著釣竿的聲影隨處可見；到中洲桃樹梨樹成片春季花開果熟累累，夏季西瓜田一望無邊，賣西瓜的點(diǎn)常有孩子守?cái)?；刁東原來有片片棉花田，如今廠房商品房一幢幢矗立；汈汊湖溝遍布，荷塘處處，哪家的孩子沒見過螃蟹沒摘過荷花荷葉？這就是實(shí)實(shí)在在的的生活，是鮮明的特色，是孩子們習(xí)作的不竭源泉。這些的確是客觀存在的事實(shí)。我為那些孩子量身定做過下水文，盡量了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)來寫，寫得盡量直白淺顯，用字用詞盡量簡單，再讓他們抄寫，相對(duì)效果要好些。能堅(jiān)持兩個(gè)月，孩子就能寫五句左右的一段話了。，勤做句式練習(xí)。她對(duì)我很（），有一天。媽媽長著（）的頭發(fā)，兩道（）的眉毛，眼睛（。這些模板其實(shí)就是一個(gè)集團(tuán)式的填空題。2.、降低整體要求，提供簡式模版。”孩子們說不出所以然，我評(píng)價(jià)：“能讓人發(fā)笑的文字最大的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)有趣，能寫出生動(dòng)有趣的句子的人是等待發(fā)掘的金礦，今天，我就發(fā)現(xiàn)了這樣一座金礦?！蔽医o了她一個(gè)燦爛的笑容，說：“你敢把你說的寫下來嗎？”她拖過紙筆寫了一句：“我最討厭寫作文。下課了，我準(zhǔn)備好紙和筆走到她身邊，在紙上寫了一句話：“對(duì)不起，害你挨打了吧？”她有些驚訝，但還是不吭聲。有些孩子，他作文水平差并不是基礎(chǔ)差，而是態(tài)度差，懶得寫，不想寫，久而久之不會(huì)寫。這些孩子因?yàn)檫@樣那樣的原因，動(dòng)筆困難、詞不達(dá)意，寫作文對(duì)他們來說不亞于80歲的老人去怕珠穆朗瑪。他們的生命拔節(jié)成長，我們的課堂習(xí)作一樣如花精彩綻放。課堂上展示展示，老師和同學(xué)一起評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)，在笑聲中就可以輕輕松松獲得成就感。寫人，今天看他的外貌打扮，明天聽他說話看他辦事，再一天看他吃東西發(fā)脾氣開玩笑?？沙Ｓ^察常記錄卻非常有必要。常練筆，效率高。大家笑成一片，一個(gè)個(gè)站起來訴說自己或喜歡或討厭的外號(hào)。”熊毅站起來憨憨的說：“我叫熊寶寶。我一聽，忙上前跟他們握手：“看來同學(xué)們對(duì)你們寄予厚望，希望你們能做了不起的人。也許他們很難把嚴(yán)肅的我和‘小蘿卜頭’聯(lián)系起來。我問道：“你們誰有綽號(hào)呀？”面對(duì)可能帶有危險(xiǎn)性的提問，我們的孩子警覺性很高，他們用眼神微妙的交流了一下，還有幾個(gè)露出神秘的微笑，可就是沒有一個(gè)人搭腔。”羅老師和羅老虎雖說只有一字之差，聽到的感覺卻區(qū)別甚遠(yuǎn)。把看似困難的目標(biāo)分解，細(xì)化、簡化、趣味化。那么在習(xí)作課上，用課件出示具有這三種對(duì)話形式的原文模板，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。{，說話的內(nèi)容在后。既有多樣的對(duì)話形式。很顯然，這些情節(jié)有趣的句子并沒有達(dá)到習(xí)作的要求。這片巨大的荷葉是蜻蜓家的飛機(jī)場，蜻蜓奶奶害怕出飛行事故，可小兔子太不聽話了。生甲：瘸腿的狼收到了老虎送來的禮物，那是一根玉米棒子。根據(jù)抓鬮的內(nèi)容來展開想象。讓每個(gè)孩子都寫四張小紙條，兩張寫上小動(dòng)物的名字，一張寫上一件物品的 名稱，如、雨傘，紙巾、玉米棒等等。里面隱含著兩個(gè)訓(xùn)練要素：。所以，不要寄望于在一節(jié)課上讓我們的孩子完成立意、構(gòu)段、用詞、修飾等多個(gè)目標(biāo)。我以為，不能用教數(shù)學(xué)的方法去教語文教習(xí)作。你對(duì)三年級(jí)的孩子講：“寫作文要結(jié)構(gòu)合理，語句通順要有條理，用詞要準(zhǔn)確，不能詞不達(dá)意。學(xué)生有了充足的生活經(jīng)驗(yàn)、文字意象的準(zhǔn)備，趁熱打鐵，習(xí)作課上咱們趕快寫。請(qǐng)求家長為你買一條小金魚或一只小烏龜小倉鼠，并親自飼養(yǎng)它。教師需要對(duì)整個(gè)單元的主題和習(xí)作十分了然。需要做好充分的籌劃準(zhǔn)備，才能獲得良好的效果。能及時(shí)指導(dǎo)教師能隨時(shí)診斷隨時(shí)提供專業(yè)支持。為了應(yīng)考，一部分有經(jīng)驗(yàn)的教師讓學(xué)生背誦并默寫自己的習(xí)作。三是一部分學(xué)習(xí)有困難的孩子，他們往往處于家庭教育薄弱狀態(tài)，既沒有電腦作文書抄，也沒有人輔導(dǎo)。當(dāng)習(xí)作常常以游戲的方式呈現(xiàn)，當(dāng)自己的大作總能受到肯定和贊揚(yáng)，當(dāng)自己寫得文字能讓自己獲得更多驚喜和成就感，愛上習(xí)作就自然而然水到渠成了……二、怎樣立足課堂進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)？不知從什么時(shí)候起，老師們習(xí)慣把每次單元習(xí)作當(dāng)成雙休日家庭作業(yè)，讓學(xué)生帶回家完成。寫交友、感恩書信，寫建議書，寫班訓(xùn)，寫請(qǐng)假條、留言條、寫通知，為校園、社區(qū)植物制作身份證，為自己家的店鋪寫廣告語，設(shè)計(jì)全家的假日菜譜并說明理由，為自己參與班級(jí)崗位競聘也演講稿，學(xué)習(xí)編寫課本劇小劇本。這不僅僅是在寫作文，而是讓學(xué)生和家長同時(shí)體驗(yàn)習(xí)作交流情感表達(dá)心聲的魅力，“我手寫我心”，這其間包含的豐富的語文教育資源是不言而喻的。（文字內(nèi)容也是我們班的孩子們商定撰寫的），有了對(duì)象，孩子們寫信的積極性高漲，對(duì)自己的要求也自動(dòng)提升，生怕遠(yuǎn)方的小朋友會(huì)笑話自己格式不規(guī)范，字寫得不漂亮，信的內(nèi)容不精彩。當(dāng)他們感受到文字表達(dá)用途廣泛時(shí)，當(dāng)他們感到辛辛苦苦付出勞動(dòng)寫成的文字獲得認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)情不自禁的維持興趣持續(xù)性的努力。接著說應(yīng)用?！薄八珯C(jī)靈了，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)能算一個(gè)字，這樣寫又特別美觀，這樣的好經(jīng)驗(yàn)要向大家推廣。你的溫柔撫觸溫暖懷抱都是對(duì)生命和愛的贊美，周圍的親戚朋友無一不是笑著說著祝福的好話。孩子自信心的建立學(xué)習(xí)能力的提高來自一次次肯定和贊賞。它不知道我們都在笑他，還伸出小腦袋，烏黑的尖腦袋上有兩顆芝麻大小的黑眼珠，這么小的眼睛，怎么看得請(qǐng)路呀！2.……“老師嚴(yán)肅的對(duì)我說：‘小心點(diǎn)，有的魔袋會(huì)很可怕喔，希望你運(yùn)氣好，不要選到恐怖魔袋。玩?zhèn)鹘y(tǒng)的貼鼻子，玩水果比美大賽，玩模仿陷阱……可以說沒有不被游戲征服的孩子，沒有不因游戲而精彩的作文?！焙⒆觽冄劬λ浪赖亩⒅约簬淼男氊悾瓉砀踩タ粗?。當(dāng)然也有不動(dòng)的，有一個(gè)雞蛋大小褐色松果，有一個(gè)煮熟的咸鴨蛋，有小金錢橘、小番茄什么的。（神秘感激發(fā)參與意識(shí)）我很好心的給了他們建議“回家考考你爸媽，看他們覺得你帶什么最有創(chuàng)意，如果他們幫助了你，請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)給他們一個(gè)甜甜的吻。我上作文課，從來不說今天我們來講作文，而是早早的通知：“同學(xué)們，你們這么可愛，我決定每周五上午都上游戲活動(dòng)課。一旦你讓孩子愛上作文，就等于讓他跨上了駿馬乘上了火箭，你往后揚(yáng)揚(yáng)鞭子點(diǎn)點(diǎn)火，他就能飛速前進(jìn)，你就不用長期為此牙疼胃疼頭疼了。在孩子的認(rèn)知里，習(xí)作是困難的，任務(wù)是繁重的，思維建構(gòu)，文字表達(dá)不是件容易的事。而對(duì)孩子來說，一般情況下，習(xí)作帶給他的大部分是不愉快體驗(yàn)。一、怎樣讓學(xué)生愛上習(xí)作？經(jīng)過一二年級(jí)的說話、寫話鋪墊，學(xué)生從三年級(jí)開始正式踏上習(xí)作的臺(tái)階。今天，我和大家分享內(nèi)容的是《關(guān)于習(xí)作教學(xué)的“四菜一湯”》。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動(dòng)。如在學(xué)生過生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。生活中的作文訓(xùn)練；如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（習(xí)作教學(xué)）小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（習(xí)作教學(xué)）回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求?！拘W(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料5篇匯集】小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料5篇匯集。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫一篇，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。第二篇：小學(xué)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料關(guān)于習(xí)作教學(xué)的“四菜一湯”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！讓我來談習(xí)作教學(xué)，我覺得很沒底氣，因?yàn)槲矣X得自己離癡迷語文教學(xué)把職業(yè)當(dāng)事業(yè)這一境界還很遠(yuǎn)，也沒有做出什么有目共睹的成績，只能說把自己日常教學(xué)中的一些思考與實(shí)踐拿出來和大家交流，不正確有偏誤的地方還請(qǐng)各位行家里手多批評(píng)多指正。我對(duì)這四個(gè)問題的解決途徑將作一些闡述，希望能像一粒石子投入您的腦海激起智慧的浪花，真正起到拋磚引