小班語言《畫一畫》教學反思-全文預覽
【正文】 同伴交流。三、鼓勵幼兒想象、交流，引導幼兒仿編詩歌。以此類推，表現(xiàn)兒歌的其余幾句。能輪流接說兒歌。三、需破解的問題。二、使用建議: 本節(jié)課的教學是在學生學習了《變化的量》和《正比例》這兩節(jié)內(nèi)容以后安 排的, 學生已經(jīng)認識了正比例及其意義, 能初步判斷兩個相關聯(lián)的兩是不是成正 比例, 感受了正比例在生活中的應用, 學生對正比例的認識有了一定的基礎。通過學生自己描點連線, 發(fā)現(xiàn)問題, 得出結(jié)論, 然后在班上進行交流,學生很容易得出結(jié)論。雖然活動有所不足，但孩子們在活動中的表現(xiàn)已經(jīng)非常不錯了，他們能那么快地將兒歌記憶，那么想象力豐富地進行創(chuàng)編，都讓我感到非常的高興。在讓幼兒初步傾聽兒歌后我通過提問幫助幼兒進一步加深對兒歌的印象，并且利用多媒體課件進一步加深了幼兒對兒歌內(nèi)容的了解及提高了其參與活動的興趣。今天我開展的這堂語言活動正式一首非常美的兒歌，它以小朋友們所了解的“桃樹”、“太陽”、“草原”、“大?！睘轭}材，通過那支神奇的畫筆，為孩子們繪畫了一幅美麗的春天的圖畫。正因為如此，在幼兒園的語言教學活動中，兒歌對小班幼兒也有著特殊的吸引力。通過畫畫及講述，我將兒歌說給了孩子們聽，而孩子們也能夠初步記憶兒歌中的一些內(nèi)容。有的孩子說“紅顏色，畫一畫，畫個蘋果??”有的孩子說“五顏六色畫一畫，畫支鉛筆??”還有的孩子說“黃顏色畫一畫，畫個香蕉??”雖然孩子們的想象力都很豐富，但他們在創(chuàng)編兒歌時只能編出句子的前半句，對于后半句他們都不能說完，我想這也和他們的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的缺乏有關系。第二篇：畫一畫教學反思[定稿]《畫一畫》教學反思櫟陽南寨小學 王勇一、回味課堂,我感覺亮點之處有:(1)在教學中,主要以學生的動手活動和小組的合作交流活動為主,讓學 生動手畫一畫, 連一連, 寫一寫。(4)讓學生在解決問題的過程中,在老師的鼓勵、表揚中體驗到成功的喜 悅, 既培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力和觀察能力, 又培
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