【正文】 兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、結(jié)束活動(dòng)我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過(guò)今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。二、學(xué)習(xí)兒歌這幅畫(huà)可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品嗎？（想）聽(tīng)完老師給你們帶來(lái)的童謠就知道了，童謠的名稱(chēng)叫《四季食品》教師完整的念一遍童謠。第四篇：四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)四季公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì)念童謠。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩(shī)人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾?lái)編幾句詩(shī)呢？就用你帶來(lái)的素材，老師先來(lái)編一個(gè)。誰(shuí)最勇敢，想第一個(gè)上臺(tái)表演？你想表演哪個(gè)季節(jié)？ 夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。師：對(duì)，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀！春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(lái)（師動(dòng)作提示），我們一起來(lái)做小草芽好不好？請(qǐng)小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來(lái)了，人們看見(jiàn)大地變綠了就知道春天來(lái)了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎？我們一起來(lái)試試。小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？出示春季圖，請(qǐng)看，老師最喜歡（春天），圖上畫(huà)了哪些景物？生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)著小草和一只小鳥(niǎo)。（葉）猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲，放松一下！老規(guī)矩，猜字，誰(shuí)想玩？三、細(xì)讀文，了解四季特征。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？打節(jié)奏讀。那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。文范讀。生：讓我們尋找四季，把四季帶到堂上來(lái)。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。教后反思，覺(jué)得還存在著以下的不足：教前要做細(xì)致的調(diào)查工作。在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。我是荷葉。師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，分別給學(xué)生戴上頭飾。相機(jī)指導(dǎo)“地 就 冬”字師：冬天除了有雪人，你還從哪些地方知道冬天來(lái)了呢? 生自由說(shuō)。師：怎么樣？ 生：很好！師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？ 生：我來(lái)。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？ 生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？ 生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖）看到了什么？ 生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。學(xué)生自主讀課文。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是瓜果飄香的秋天，這是大雪紛飛的冬天。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情 教學(xué)難點(diǎn)：流利有感情的朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。全班交流匯報(bào)七、鞏固練習(xí)打開(kāi)“課堂作業(yè)本“P27”，完成第3題“想一想連一連”實(shí)物投影展示作業(yè)八、結(jié)束課堂 師：今天我們?cè)谛÷拱啾鹊膸ьI(lǐng)下去四季王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四位美麗的姑娘，還學(xué)到了很多的新知識(shí)，老師覺(jué)得小朋友們真了不起。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“大肚子一挺”和“就是”加上動(dòng)作表演讀（三）分角色朗讀師：我們看完了一年四季美麗的景色，下面讓我們一起再來(lái)讀一讀，夸一夸他們吧?。ǔ鍪菊恼拢熒献髯x（師讀黑色字部分，生讀紅色字部分）男女生合作讀（男生讀黑色字部分，女生讀紅色字部分）（四）指導(dǎo)背誦師：這么美的四季，你想把他們記下來(lái)嗎？那我們一起試著來(lái)背一背吧！看圖及文字提示背誦指名四位學(xué)生，并讓四個(gè)小組跟背師：現(xiàn)在四季姑娘們只給你們看圖，不給你們看字，誰(shuí)還能背出來(lái)的？四季姑娘肯定更加喜歡你。問(wèn)：谷穗是什么樣的？出示“彎彎”二字。談感受師：看了這些圖片，你有什么話(huà)想說(shuō)？（指名2位說(shuō)一說(shuō)自己的感受）師：是啊！一年四季是這么的美麗，美得像一幅幅畫(huà)一樣。（播放四季圖及音樂(lè)）師描述：春天，迎春花開(kāi)了，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小蜜蜂忙著采花蜜，；夏天，向日葵張開(kāi)了笑臉，荷花開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池塘，人們?cè)诖蠛＠锟鞓?lè)地嬉戲；秋天，漫山遍野的紅葉、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的柿子掛滿(mǎn)枝頭；冬天，展現(xiàn)在我們眼前的是一片雪白。問(wèn)：荷葉什么樣？（當(dāng)生回答到“圓圓”時(shí)，出示“圓圓”二字）讀一讀“荷葉圓圓”男女生分讀師：荷葉圓圓是在什么季節(jié)呢？（板書(shū)：夏）（三）谷穗認(rèn)識(shí)谷穗（出示谷穗圖）師問(wèn)：這個(gè)朋友又是誰(shuí)呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。（師范讀）指名讀（師：誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？）師：瞧，谷穗他鞠著躬呢！你能像他這樣鞠躬嗎？（生用動(dòng)作表示）全班加上動(dòng)作齊讀這一段（二）自主選擇喜歡的季節(jié)讀一讀師：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀讀那一段吧學(xué)生選擇喜歡的段落讀一讀全班交流匯報(bào)（根據(jù)指名回答情況，出示相應(yīng)段落，再做朗讀指導(dǎo)）（1）春天：指名讀，喜歡春天的一起讀（2）夏天：指名讀，男女生賽讀（3）冬天：指名讀?！薄暗木涫骄幘幙磫?？[在教師指導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)]出示“彎彎柳樹(shù)“圖與同桌或后面小朋友討論說(shuō)一說(shuō)：（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）天。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。教師聲情并茂地范讀課文。）三、初讀課文師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。師：應(yīng)該怎么讀？ 生讀。師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。四、走進(jìn)春天師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去