人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案解決問題1教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。：54(8+22)＝5430＝24(個(gè))答：還剩24個(gè)面包。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。？學(xué)生嘗試列綜合算式。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。，提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把用我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 解決問題2解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（有一種寫一種，特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？：從圖中你知道了什么？ 。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。媽媽一共買了多少根雪糕?4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)?5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分?6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。四、全課總結(jié)1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。三、鞏固應(yīng)用1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（1）22+13=35（人）（2）226=16（人）356=29（人）16+13=29（人）5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。師：從圖中你知道了什么？3．小組交流討論。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。，使學(xué)生知道可以用不同方法解決問題，初步體會(huì)解決問題策略的多樣化，提高解決問題的能力。3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2．明確畫面中所提供的信息。4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）22+136（2）226+1
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