人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單推理教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 手寫的不是8。這就是簡(jiǎn)單的推理，（出示課題并生齊讀）。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說：“我不是哥哥。情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。邏輯推理思維性比較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)純“文字”的推理存在難度。（板書課題）你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？三、練習(xí)，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？誰為它介紹一下商品？它只有90元。學(xué)生匯報(bào)。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？二、新授例2（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？第二篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個(gè)氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1藍(lán)色的。”現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你為什么做出這樣的判斷？先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報(bào)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、分析及推理能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：新學(xué)期開始，班里來了一對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣）二、探索新知師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說：“我不是哥哥。師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。這三組影子分別是哪組積木的投影？請(qǐng)連線，并說明為什么？，才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體？、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天，我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車，怎么辦呀？師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。（2）小組討論在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請(qǐng)小朋友自己先想想，然后在四人小組里說說。（學(xué)生嘗試）你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法？為什么每道題，你們都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算?！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。過程方法——讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方
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