人教新課標二年級下冊數(shù)學教案解決問題1教學設計-資料下載頁
2025-10-16 06:59本頁面
【正文】 教學重點讓學生初步感知圖形的平移和旋轉，并能結合方格紙對圖形進行平移。教學難點能在方格紙上確定出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離；并在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學過程1．創(chuàng)境激趣，認識新知（1）（課件出示游樂場設施動畫）創(chuàng)設學生喜聞樂見甚至親身經歷的“游樂園”學習情境，讓動態(tài)的小火車、摩天輪、纜車等呈現(xiàn)在學生眼前。讓學生一邊仔細觀察這些事物的運動方式，一邊用手勢表現(xiàn)它們是怎樣運動的。（2）讓學生根據(jù)這些物體的運動方式分類（教師根據(jù)學生的回答，使用鼠標拖動圖片進行分類）。（3）學習習近平移。學生將小火車、滑梯、纜車的運動分為一類。追問：它們都是怎么運動的？ 指出：它們都是沿直線運動的（板：沿直線運動）；我們把像小火車、滑梯、纜車這類沿直線的運動稱做是平移。通過質疑、討論，交流平移現(xiàn)象。（4）學習旋轉。為什么將摩天輪、旋轉飛機、風車的運動分為一類？根據(jù)回答，相機板書（旋轉、圍著一個中心轉動）。（5）判斷應用：在日常生活中還有很多平移和旋轉的現(xiàn)象，你能判斷出來嗎？多媒體出示下圖，請1 學生選擇自己喜歡的圖片，判斷運動方式。小結：我們已經初步了解了什么是平移和旋轉，那么平移和旋轉在運動時什么變了，什么沒變呢？ 讓學生通過再次觀察總結出：旋轉就是圍繞著一個中心轉動，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。得出旋轉與平移這兩種現(xiàn)象的本質。（6）實際操作，體驗平移。用手來表示平移的現(xiàn)象；用手來表示旋轉的現(xiàn)象；（7）聯(lián)系生活，請同學們舉例說說生活中還有哪些平移和旋轉的現(xiàn)象。2．操作實踐，自主探究。（1）。大家愿意一起幫幫它們，把房子搬到預定地點嗎？請一名學生到講臺上，上、下、左、右來控制房子移動，其他同學看著齊聲指揮移動的方向。（2）房子已經順利的搬到，剛才房子的移動是平移還是旋轉？誰能用一句話來說說是怎樣平移的？（房子向左平移了7下）這句話中說出了兩個內容，是什么？（根據(jù)學生回答，教師板書方向、格數(shù)）請同學們小組合作，在練習紙的方格圖上動手畫一畫、想一想，看看它們倆各移動了多少格。生活動，教師巡視，并視各小組討論情況，進行指導。（4）匯報探究結果，小結：要知道一樣東西平移了多少個格，只要數(shù)準一對對應點就可以了。（5）除了數(shù)對應點外，還有什么方法能夠知道房子移動了多少格呢？（找對應的線，通過對應的線也可以知道房子移動的格數(shù)。）（6）鞏固延伸，提高學習興趣。它們把小房子向左平移了7格后，覺得這個地方不太合適，于是它們決定把家再搬到上面的虛線處，小組再次進行探究活動，讓學生移一移，數(shù)一數(shù)，看看他們把新家向（）平移了（）格。（7）（出示練習題）畫一畫梯形向左平移3個格后的圖形。在畫之前，教師啟發(fā)：這個圖形大致移到什么地方呢？具體位置怎樣確定呢？同桌之間可以相互交流。（師巡視，對有困難的學生進行個別指導。）集中講評，請學生匯報繪圖的方法?？偨Y出，畫圖可以先找出對應點，再將各對應點進行連線。3．拓展應用，課堂小結。教師提問，平移和旋轉的知識我們學習后有什么用處？能解決哪些問題？
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