【正文】 直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀體會(huì)，對(duì)于李四光孜孜不倦、執(zhí)著探索有了更形象、更深入的理解。為了弄明白他特意去問(wèn)了老師和父親，讓學(xué)生小組明確分工，合作讀對(duì)話，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。（三）研讀問(wèn)題這是第一課時(shí)中最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”。四、教學(xué)過(guò)程：本著“教重啟發(fā)，學(xué)重思維感知”的教學(xué)原則，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。據(jù)新課標(biāo)要求和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我把“讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。有感情地朗讀課文。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：二、教材解讀這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。使學(xué)生對(duì)課文有了更清晰的認(rèn)識(shí)。生朗讀。在老師，父親沒(méi)有解決自己的疑問(wèn)的情況下，他放棄了嗎?(讓學(xué)生明確這正是李四光的可貴之處)。閱讀教學(xué)應(yīng)以讀悟語(yǔ)，以讀悟情，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生在品詞品句、品讀中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)含的人文熏陶。通過(guò)抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，咬文嚼字，品味鑒賞，感受巨石之怪，那么，一塊巨石竟然引出了李四光一連串的疑問(wèn)，從這兒看出了李四光是個(gè)什么樣的人?學(xué)生則可以通過(guò)交流真正感受到李四光的善于觀察，勤于思考等一系列好問(wèn)精神。對(duì)于李四光提出的問(wèn)題，老師和爸爸都說(shuō)不清楚。可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢?④這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的?為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢?學(xué)生說(shuō)到哪兒就理解到哪兒，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生有可能從這幾個(gè)方面來(lái)回答，出示4個(gè)句子：①這塊巨石孤零零地立在草地上。(一)直接揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題，齊讀，能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?你有什么問(wèn)題?針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，總結(jié)有價(jià)值的問(wèn)題：大石頭“怪”在哪里?和李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。我打算從以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)法的確定上，我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解課文，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上順學(xué)而導(dǎo)，從而促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的精神。正確讀寫“奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)。最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。一、設(shè)計(jì)理念在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神。六、拓展延伸有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找這方面材料。B、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?五、交流讀后感想完整地朗讀課文。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。C、小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么?(石頭大，便于躲藏這也是原因之一)三、感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。教學(xué)反思：第四篇：《奇怪的大石頭》說(shuō)課稿《奇怪的大石頭》說(shuō)課稿7篇作為一名人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。（4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想有感情地朗讀課文。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”解開(kāi)巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。3．教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。第二課時(shí)一、讀題，“奇怪的巨石”。這塊巨石有什么奇怪的地方呢？現(xiàn)在你知道李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。師做補(bǔ)充。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)有感情朗讀課文板書設(shè)計(jì)奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)奇怪————提出問(wèn)題————實(shí)踐探究（善于觀察）（勤于思考）（執(zhí)著追求）第三篇：7 奇怪的大石頭（范文）奇怪的大石頭學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（4）試著抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)品讀。注意“許多年、直到、才”從中你們體會(huì)到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)多么會(huì)思考、會(huì)提問(wèn)題的孩子啊！板書：勤于思考過(guò)渡：李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。分析“也許”一詞的意思。課文的38可以告訴我們答案。二、初讀課文，了解內(nèi)容自讀課文，思考：（1）、什么讓小李四光產(chǎn)生了興趣？（2）、畫出寫大石頭的句子，這塊大石頭的奇怪表現(xiàn)在哪些方面。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？板書課題。學(xué)法：以讀為主，自讀自悟，合作探究。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。2．理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體事例，感受李四光勤于思考，善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學(xué)生暢所欲言你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。師生演演這次對(duì)話。指名演一演。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 可用因?yàn)椤浴寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？板書課題。今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。三、細(xì)讀、深讀課文教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。正確讀寫“奇怪、著名、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、震驚”等詞語(yǔ)。感悟李四光可貴的精神。教法：借助多媒體，使學(xué)生能直觀感受，從而理解課文。出示李四光的頭像，介紹李四光的生平。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名的學(xué)者李四光小時(shí)候的故事，看看他小時(shí)候有什么不平常的表現(xiàn)。你覺(jué)得小李四光是個(gè)怎樣的孩子？ 板書：善于觀察過(guò)渡：小李四光面對(duì)這塊奇怪產(chǎn)生了困惑，它是怎么做的。李四光一開(kāi)始是怎么做的呢？誰(shuí)能用一個(gè)字概括？（問(wèn)）（2）那么，李四光有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們自讀38自然段，用橫線畫出他的疑問(wèn)，用波浪線畫出老師回答的句子。（5）小結(jié)：李四光注意到了這塊大石頭，他的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，就能取得巨大的成就。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。二、初讀課文1按要求讀課文。2．互幫互助學(xué)生字。5．解答疑問(wèn)。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。2．請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。挑選學(xué)生上臺(tái)表演。（3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。B、教師板畫石頭(或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石)，討論：a)這是塊怎樣的石頭?(注意文中的巨石、孤零零)b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的?如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍