【正文】 這兩句詩(shī)的意思。岳陽(yáng)樓上已無(wú)昔日的繁鬧，冷冷清清。蕭瑟秋風(fēng)，吹起洞庭湖層層波濤。這里并不是寫(xiě)登臨的喜悅，而是在這平平的敘述中，寄寓著漂泊天涯，懷才不遇，滄海桑田的許許多多的感觸。岳陽(yáng)樓是千古名勝，詩(shī)人早有盡興一游的夙愿，無(wú)奈戰(zhàn)亂頻仍，身世漂蕩，難以如愿。2．似乎不見(jiàn)抒情，是否此句真的是大白話，不含真情？文字的樸素?zé)o華，并不代表情感的蒼白。（五）朗讀的節(jié)奏及重音處理：昔聞/洞庭水,今上/岳陽(yáng)樓.．．吳楚/東南坼,乾坤/日夜浮.．．．．親朋/無(wú)一字,老病/有孤舟.．．戎馬/關(guān)山北,憑軒/涕泗流.．．．．（六）學(xué)生自由朗讀，要求讀出感情，感知形象。 解釋：坼：分裂乾坤：指天地戎馬：代指戰(zhàn)爭(zhēng)軒：窗戶涕泗：眼淚、鼻涕（二）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)讀，要求閉目靜聽(tīng)，潛心感受。乾坤qi225。藝術(shù)手法也多種多樣，是唐詩(shī)思想藝術(shù)的集大成者。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩(shī)歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國(guó)憂民這條主線，由此可見(jiàn)杜甫的偉大。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）。困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）這一時(shí)期，杜甫先在長(zhǎng)安應(yīng)試，落第。杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作可以分為四期。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。五布置作業(yè)：運(yùn)用置身詩(shī)境、緣景明情的方法自學(xué)并背誦默寫(xiě)杜甫的《閣夜》《旅夜書(shū)懷》第四篇：登岳陽(yáng)樓教案登岳陽(yáng)樓第一課時(shí)一、導(dǎo)入示例這首五言律詩(shī)寫(xiě)于作者逝世前一年，即唐代宗大歷三年（768）。3．詩(shī)人筆下的岳陽(yáng)樓最突出的特點(diǎn)是“高”。參考答案：．“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。．頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。下面請(qǐng)運(yùn)用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽(yáng)樓》，完成后面的幾個(gè)題目。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。儒家說(shuō)：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。）這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪個(gè)？（坼、?。┠隳苷f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較）“坼”字，詩(shī)人下得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)?！保ú懿佟队^滄海》）（比較：曹操的詩(shī)句通過(guò)寫(xiě)滄海吞吐日月，寫(xiě)出了自己博大的胸襟。這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照?，F(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面描述出來(lái)？參考：早就聽(tīng)聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽(yáng)樓來(lái)一睹洞庭湖的雄姿。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。哪一位同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開(kāi)闊。通過(guò)學(xué)習(xí)了解杜甫詩(shī)歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國(guó)古典詩(shī)歌的不同風(fēng)格。國(guó)破家亡，悲從心來(lái)。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩(shī)人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩(shī)人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國(guó)家政治危亡，對(duì)將來(lái)的一種迷茫之感。在這樣有山有水的岳陽(yáng)樓畔，詩(shī)人沒(méi)有盡情享受山水之樂(lè)，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩(shī)人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩(shī)人只在岳陽(yáng)樓畔徘徊。“簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“簾旌”沒(méi)有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)在緩慢下沉。這首詩(shī)還是比較容易弄懂的，下面同學(xué)們跟我把這首詩(shī)讀一遍。下面我們?cè)倏纯醋髡哧惻c義的相關(guān)情況。六、小結(jié)（想一想）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？歸納：這首詩(shī)通過(guò)登樓觀感，抒發(fā)了詩(shī)人感懷家國(guó)，慨嘆時(shí)勢(shì)，無(wú)限悲痛和憂愁之感。4///尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。3頸聯(lián)詩(shī)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到岳陽(yáng)游玩，靖康之變?nèi)陙?lái)，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。2//頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，下句寫(xiě)了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽(yáng)樓這個(gè)有湖有山的地方。“簾旌” 為近景，“夕陽(yáng)”為遠(yuǎn)景，視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸開(kāi)闊，融入暮色之中?！編煟何覀兝斫饬巳?shī)的感情在于一個(gè)“悲”，明確了感情基調(diào)，詩(shī)歌的韻味也就輕易出來(lái)了，我們?cè)賮?lái)把這首詩(shī)齊聲朗讀一遍。（出示課件“理解全詩(shī)”）【師：文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字?！浚ǔ鍪菊n件“節(jié)奏”）學(xué)生根據(jù)ppt的節(jié)奏劃分齊聲朗讀。明確詩(shī)歌節(jié)奏。那現(xiàn)在就讓我們趕緊去朗讀一下這首詩(shī)吧。宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一，著有《簡(jiǎn)齋集》。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣（江西南昌）。因此，了解“靖康之變”這個(gè)歷史事件，能幫助學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)人悲己悲國(guó)的情感。最后，拓展環(huán)節(jié)中還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，挑對(duì)自己有觸動(dòng)的詩(shī)句自由朗讀分析。登岳陽(yáng)樓（其一）陳與義首：夕陽(yáng)遲頷：徙倚欲暮時(shí)無(wú)限悲 頸：萬(wàn)里三年尾：白頭老木十、教學(xué)反思。八、布置作業(yè)。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（我們現(xiàn)在在理解的基礎(chǔ)上）再讀詩(shī)歌。國(guó)破家亡，悲從心來(lái)。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩(shī)人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩(shī)人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國(guó)家政治危亡，對(duì)將來(lái)的一種迷茫之感。在這樣有山有水的岳陽(yáng)樓畔，詩(shī)人沒(méi)有盡情享受山水之樂(lè)，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩(shī)人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩(shī)人只在岳陽(yáng)樓畔徘徊?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“簾旌”沒(méi)有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)在緩慢下沉。五、理解詩(shī)歌，合作探究（下面我們來(lái)逐句進(jìn)行賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感，小組合作完成）賞析歸納：（1）首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。（見(jiàn)大屏幕）本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？（悲）這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？對(duì)應(yīng)哪個(gè)句子？（悲傷，老木滄波無(wú)限悲）（找不準(zhǔn)的地方，小組內(nèi)可以討論一下）明確答案。：靖康之難又稱靖康之恥。（出示圖片）多美的岳陽(yáng)樓，可是同景不同情，我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的。領(lǐng)悟作者的情感。【文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。”的雄偉景觀；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。在以后的課堂中，我們將一如既往地用這種獨(dú)力思考、集體探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以從詩(shī)中的哪些地方看出來(lái)呢？詩(shī)人是怎樣借景舒情的呢？（學(xué)生分小組討論交流后匯報(bào)）（15）這類題學(xué)生可能會(huì)有各種回答，老師可根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。學(xué)生舉手匯報(bào)所找到的內(nèi)容，師總結(jié)并出示多媒體：時(shí)間：夕陽(yáng)下、日暮地點(diǎn)：洞庭湖之東，長(zhǎng)江的西面；三國(guó)時(shí)吳國(guó)和蜀國(guó)的分界 景物：掛著的帷幔一動(dòng)不動(dòng)；還有年老的樹(shù)木和蒼茫的波濤 事情：詩(shī)人遠(yuǎn)游萬(wàn)里，頭發(fā)已白，經(jīng)過(guò)三年的艱難才在這里憑欄遠(yuǎn)眺，回憶古人。除了讀準(zhǔn)字音，還要注意節(jié)奏和停頓，這個(gè)方面你還要鉆研一下?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。（2分）江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。第一篇：登岳陽(yáng)樓教案陳與義篇一：登岳陽(yáng)樓教案教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（學(xué)生舉手展示，集體正音），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地再朗讀一遍，真正做到熟讀詩(shī)歌。（10分）例：岳陽(yáng)樓的地理位置；登樓的時(shí)間；看到的景色；詩(shī)人的情感等?！氨?是貫穿整首詩(shī)的思想情感，我們?cè)谡n前一定都去了解了詩(shī)人的生活背景，那大家知道這時(shí)候的陳與義為什么會(huì)如此的悲傷呢？（多媒體出示問(wèn)題）（3分）①學(xué)生可講述課前查找的相關(guān)資料，說(shuō)明這時(shí)的陳與義正因靖康之變而逃難在外，生活顛沛流離；②學(xué)生也可能會(huì)講述這時(shí)候北宋已滅，國(guó)不能統(tǒng)一，家不能完整，詩(shī)人悲的國(guó)家的命運(yùn)。（8分）：今天同學(xué)們通過(guò)自己的分析，學(xué)習(xí)了作者借景抒情的寫(xiě)作手法，同時(shí)也理解了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義精神，感受到詩(shī)歌深沉的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的解讀方法，能自行解讀詩(shī)歌。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（顯示課題）(二)詩(shī)歌朗讀，把握詩(shī)意朗讀《登岳陽(yáng)樓（其一）》（落實(shí)常識(shí)：岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓并稱江南三大名樓）整體感知：找詩(shī)眼。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。我們來(lái)欣賞一下杜熙宇同學(xué)為大家搜集的圖片，請(qǐng)他來(lái)講解一下。宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一，著有《簡(jiǎn)齋集》。（1）（請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詩(shī)，思考下面幾個(gè)問(wèn)題）根據(jù)注釋，解釋詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的悲傷少了點(diǎn)，豪邁多了點(diǎn)，但是我們還是要懷著悲傷的心情來(lái)繼續(xù)欣賞這首詩(shī)。不動(dòng)的簾旌，表明湖面風(fēng)平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。登樓有感，不禁想起了關(guān)于岳陽(yáng)