元角分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)（共五則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。(視頻切換)擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？師：來看他的第一種方法，有1張 有2張____，擺了這種方法的舉個(gè)手？第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？(5角*2，1角*2)第三種，（展示）行嗎？（5角*1，1角*7）還有一種，（展示）誰有這種方法？（1角*12）師：還有其他不同的擺法嗎？剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起?。?）1元錢可以買那幾樣物品師：（出示）文具小柜臺的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢??？打開看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說出來嗎？（這張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）師：小朋友，現(xiàn)在你們會快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。（課件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。二、認(rèn)識單位“元、角、分” （課件1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。五、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報(bào)收獲。（3人）師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個(gè)都說對了，真棒。師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時(shí)候我們才能交換。（PPT展示錢幣）師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里??？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？生：一些是紙幣，另一些是硬幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。最后全班總結(jié)交流，得到最完全的拿法。學(xué)生在介紹的時(shí)候很積極主動，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來唱主角，充分調(diào)動了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長。因?yàn)閷τ谌嗣駧诺恼J(rèn)識學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來說一說對人民幣有哪些認(rèn)識。1．利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問題。五、教學(xué)反思：一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。⑷ 滲透：購物時(shí)要守秩序、講文明，要買文具和有益的的書籍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。：5張⑵ 生生兌換：拿你們手中的模擬人民幣，買一把小刀要1元1角，有幾種付錢的方法？：生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀。）（三）兌換游戲： ：橡皮：一角 尺子：一元問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？ 、交流 ：生1：用10個(gè)1分可以買一塊橡皮，因?yàn)?0個(gè)1分是1角，1角是10分。）（二）探究新知：：出示例1主題圖片⑴ 看一看，說一說，你都認(rèn)識那些幣值的人民幣？ ⑵ 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣⑶ 師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。，并懂得愛護(hù)人民幣。，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。三、教學(xué)策略與分析：：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識，在主流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。板書：人民幣（設(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)
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