【正文】 心地笑了？（展示第八屏）[孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀，學(xué)生思考。[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。2. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。[4. 你喜歡這個童話嗎？為什么？]四、作業(yè)設(shè)計。三、細(xì)讀課文，理解感悟[1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。]2. 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。]教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導(dǎo)寫好“反犬旁”。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。學(xué)生自由反饋，適時板書：壘出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。用本課的生字做詞語卡片。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。你喜歡這個童話嗎？為什么？四、指導(dǎo)書寫。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。教師指名輪讀課文，相機指導(dǎo)生字的讀音。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。指導(dǎo)寫字。一、“編織”導(dǎo)入抓文眼直接板書：編織。教學(xué)難點:讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。3．指名讀，老師給予肯定和表揚。教學(xué)設(shè)計第一課時：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€“童話”，但是這個“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。沙灘上的童話教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。全班交流記字方法。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。)引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。指名朗讀。全班交流，歸納。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?今天我們要去感受另外一種童話。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個怎樣的童話。問：“你認(rèn)識哪個字，是怎么認(rèn)識的？”（學(xué)生開始交流）教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。開火車讀、指名讀、齊讀。體會文字的美。感悟課文帶給大家的樂趣。3）正確漂亮的書寫。忘：心字底臥鉤的寫法。他（）一次去了學(xué)校。（檢查學(xué)困生）開火車學(xué)生組詞：話、狠、充、造、藥、再、補、建、反、忘10個字，如果學(xué)生組的是較為通俗易懂的成語，則板書到黑板對應(yīng)字的下面，并對大部分學(xué)過的四個字的成語進(jìn)行講解。師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課的生字。23沙灘上的童話 生字項目主備人：李楠項目目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課18個二類字；掌握十個生字的音（讀音、注音）形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）義（組詞、運用）?；顒尤涸僮x課文，了解文章大意，續(xù)編故事。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生想象力較好，喜歡自己編故事，但在編故事過程中，往往不夠注意細(xì)節(jié)，而使得故事不夠豐滿。2）有人說，課文中炸城堡的方法會傷害公主，同學(xué)們，展開想象，也來編一個智救公主的故事。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。在閱讀教學(xué)中，我抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景。四、教學(xué)設(shè)計研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計。引導(dǎo)展開想象編說童話。能正確朗讀課文。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂，二是母子情深。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。因此本單元的教學(xué)在情感上的目標(biāo)就是讓學(xué)生感受童年的快樂，在語言能力上所要達(dá)到的目標(biāo)則是能根據(jù)課文展開合理的想象。要求學(xué)生一個小組為單位進(jìn)行比賽，美美地品讀課文，看哪個小組讀的棒。分角色讀文，因為文章的語言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動地表演。我通過語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到孩子們童年生活的快樂以及孩子們的善良純真。要求學(xué)生再讀課文，勾畫出不明白的詞語，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。學(xué)生交流讀后感受?！巴捠鞘裁?？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”生動的故事本身就對孩子有很大吸引力，再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學(xué)生在猜想的過程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。情感、態(tài)度與價值觀：（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（2）認(rèn)識生字，會寫田字格的字。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。二、說教材（一）教材分析沙灘上的童話是一個非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、說學(xué)情三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。四、聯(lián)系實際，說教學(xué)策略說教法（1）閱讀感悟（2）情境教學(xué)說學(xué)法（1）交流合作學(xué)習(xí)法（2）讀想結(jié)合法五、說教學(xué)過程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入。在這種情況下，學(xué)生的注意力會高度集中，提高認(rèn)讀質(zhì)量。（三）再讀課文，體會樂趣。通過“補充”“轉(zhuǎn)眼間”“反駁”“歡呼”等詞語讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時激烈、熱鬧、快樂的情景，體會孩子們的情感變化。自由品讀，體會文中孩子的樂趣。接下來，要求學(xué)生借助板書，概括故事內(nèi)容。第二篇：《沙灘上的童話》說課稿《沙灘上的童話》我今天說課內(nèi)容是滬教版小學(xué)語文二年級第二學(xué)期《沙灘上的童話》，下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課：一、教材分析本單元的課文都比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。二、學(xué)情簡介三年級的學(xué)生更喜歡情節(jié)性較強的故事，要在故事中體驗情感。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能正確認(rèn)讀生字10個，描寫其中5個生字，自主積累詞語。能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。體會文字的美。在對文本有了整體的感知后，主要細(xì)讀課文，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點段落體驗到文本中的情感?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動地演繹。借助給出的關(guān)鍵動詞，運用動作的詞語，一句話概括救公主的內(nèi)容。每個孩子的能力不同，為了讓更多的同學(xué)選擇合適的練習(xí)，我設(shè)計了分層練習(xí)：三題任選一題1）哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。展開想象，補充故事情節(jié)?；顒佣撼踝x課文出示自讀要求：用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，要求讀正確