【正文】 .《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）第四篇：燕子教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？去掉修飾詞語、替換修飾詞語體會比較。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書課題。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。,初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的 方法。我在整堂課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學(xué)生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。教學(xué)反思：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準(zhǔn)確生動。四、有感情地朗讀全文。從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。指名說。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。（5）讀、背第一三句。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。背誦第一段五、布置作業(yè)。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。指名學(xué)生用自己的話來說。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。句子：一身烏黑光亮的羽毛。學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。積累量詞和成語。２、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。２、課文中采用了多種方法描寫景物特點。２、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：１、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。三、以賽促讀１、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。二、以疑促讀１、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。２、你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。２、作者為什么能把荷花寫得如此之美？３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描繪的寫作方法。有的_________________，有的_______________，還有的____________________________ １１、放錄像，同時范讀三～四小節(jié)，思考：看著這美麗的畫面，聽著優(yōu)美的文字，這時候，你想到了什么？（過渡）看著這么多又香又美的荷花，作者會產(chǎn)生什么樣的感情？這種感情又是怎樣表達(dá)的？四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)１、指名讀。③ “活”字最富表現(xiàn)力，表現(xiàn)出一池荷花旺盛的生命力，與前文“挨挨擠擠”、“碧綠”、“冒出來”、“飽脹得??要破裂似的”相呼應(yīng)。）６、比較句子。第三小節(jié)連用了幾個“一朵”？有什么作用？（連用四個“一朵”，突出“朵數(shù)”之多，每朵的姿勢各不相同，美不勝收。抄寫：蓮蓬飽脹破裂挨挨擠擠姿勢舞蹈翩翩起舞用“有的??有的??有的??”寫幾句話。那么，課文中的“有的??有的??有的??”說明了什么？⑶ 引讀第二小節(jié)。設(shè)問：第三句哪個詞用得最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“冒”字，進(jìn)行想像，可采用換字法，用“長”、“露”等詞進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“冒”字最能反映荷花頑強的生命力。接下來，請大家自學(xué)后半句，看看還有哪些詞語也寫得很好，并說說好在哪里。（在學(xué)生指明的同時，教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。⑷（過渡）作者來到池邊一定會看到什么？（板書：看到荷花）２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這么多的白荷花，一朵有一朵的____________________。荷葉像_______________。（板書課題）二、初讀課文，了解課文大意１、指名分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遠(yuǎn)看，有青山、樓閣、小橋、游船。教師講述：在蔚藍(lán)的天空下面，池水清清?！逗苫ā方虒W(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。２、分析字形，說出難寫的字的記憶方法。等閑／識得／東風(fēng)／面，萬紫／千紅／總是／春。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。⑹ 一時新──一下子煥然一新。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？⑷ 無邊──一望無際，沒有邊際，到處。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。４、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。三、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。二、解題出示《春日》。２、背誦課文。五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字１、用生字卡讀生字。使學(xué)生讀出詩的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情：指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例：碧玉／妝成／一／樹高，萬條／垂下／綠／絲絳?！叭f條”寫柳枝的茂密，“垂下”寫它的輕柔，隨風(fēng)飄拂，“綠絲絳”寫了它的顏色和質(zhì)地，“綠”照應(yīng)了前句的“碧”，“絲絳”則重在表現(xiàn)柳枝如絲帶的柔順與光澤。指導(dǎo)朗讀加深理解。４、利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。那么，詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀課文，讀正確，讀流利１、放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。【教學(xué)過程】 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題１、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了，自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。３、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。【鞏固拓展】畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧。１、自由朗讀課文?！睘槭裁床挥谩巴！?？（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。２、討論：⑴ 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準(zhǔn)確性和魅力?！肮饬痢蹦兀績H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。六、布置作業(yè)１、默寫生字?！胺鳌弊x“f四、再讀課文１、提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。【教學(xué)時間】兩課時。４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！窘虒W(xué)工具】多媒體、圖片等。小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。三、播放《燕子》的課件讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。體育東路小學(xué)三年級備課組小學(xué)語文第六冊第一組教學(xué)設(shè)計生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。（烏黑說明顏色黑。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。１、學(xué)生自由朗讀同桌交流。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。⑵ 有的掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。２、分析句子：⑴ “幾對燕子飛倦了，落在電線上?！贝蠹蚁胍幌?，這會是一首怎樣的贊歌？五、學(xué)習(xí)第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。５、用贊美的感情朗讀這一段。２、背誦兩首古詩。【教學(xué)時間】兩課時。詠柳，贊美柳樹。３、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩的大意。如果說第一句是概述總體形象的話，那么第二句則是寫局部，寫細(xì)節(jié)，因此作者就像畫家畫工筆畫那樣細(xì)細(xì)地揣摩詩句的含義。四、朗讀背誦，體會感情１、指名讀，評議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀?？芍该街v臺上看圖背誦。六、布置作業(yè)１、會寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦第一首詩，導(dǎo)入第二首同學(xué)們，春天是美麗的，詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪德絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的地步，今天，我們就再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇，南宋詩人朱熹的《春日》。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠(yuǎn)。３、對照