荷花教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙??會來告訴你什么呢？ 分別出示圖片：蜻蜓飛過來，告訴我—————— 小魚在腳下游過，告訴我—————— 小鳥從遠方飛來，告訴我———— 青蛙告訴我蜜蜂告訴我————其實自古以來很多文人墨客都喜歡以荷花為題來寫作呢？ 曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。”師：“對，這種寫作方法就叫想象。教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片背誦。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。比喻句：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。通過動作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“挨挨擠擠、翩翩起舞、飽脹”通過觀察課文圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“碧綠、蓮蓬、花骨朵”等讀了課文之后，想一想文章給你的第一印象是什么？ 學(xué)生回答：“荷花很美麗。2．今天咱們就一起來學(xué)習(xí)荷花。3．理解課文內(nèi)容，明白比喻、擬人和排比等修辭方法在文中的作用，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。指導(dǎo)有感情朗讀課文。朗誦時適當延長、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等）品讀46句，體會荷花的姿態(tài)美。（自由讀，想象讀，品讀）各句教學(xué)時的要點 第1句：說明荷花多 第2句：荷葉多、美抓“挨挨擠擠”和比喻句 第3句：從讀中抓住“冒” 給“冒”換一詞 你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？ 第4~6句：池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同，千姿百態(tài)）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。三、學(xué)習(xí)第二自然段請同學(xué)們反復(fù)地讀第2段。荷花的葉子叫什么（荷葉，又叫蓮葉，板書蓮葉）？荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是蓮蓬（板書蓮蓬）。學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞。本節(jié)課的板書設(shè)計如下：板書是微型的教案。五、學(xué)習(xí)第一自然段以“作者為什么會去看荷花呢？”這一問題導(dǎo)入第一自然段學(xué)習(xí)。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓(xùn)練學(xué)生表達能力，而且加深了對荷花美的認識。有的____。四、學(xué)習(xí)第三段在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評讀。這樣先學(xué)后導(dǎo)，導(dǎo)練結(jié)合，有利學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這一段教學(xué)的著力點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。課始學(xué)生有明確的目標，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。本文可利用《荷花》插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。教學(xué)重點：概括3自然段主要意思，感受荷花的美。第2課時學(xué)習(xí)5自然段，背誦4自然段，總結(jié)全文。培養(yǎng)學(xué)生能力方面：1．能概括4自然段的主要意思。這是在第2單元“讀懂總起分述的一段話”、第5單元“讀懂用并列關(guān)系寫的一段話”和第5單元“抓住重點詞句理解一段話”的基礎(chǔ)上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎(chǔ)。表達了作者熱愛大自然的思想感情。這一段不寫行嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香──看到──想到?．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??2．下課之后，把課文背誦下來，把你喜歡的句子摘抄下來。2．齊讀課文。它就像一大幅（活的畫）。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn) 露出：重點講出小蓮蓬的可愛。先同桌說說，再全班交流。（3）作者來到池邊看到了什么？(板書：看到荷花)學(xué)習(xí)第二、三自然段自由讀課文，思考：在這兩段中，你最喜歡哪一句？ 交流重點句：（出示：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)間進行朗讀比賽。1．出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)時可以在初讀時大致理清作者的思路。如“你見到的荷花是什么樣的”，再出示有圖片資料或其它教學(xué)手段來展示一幅幅荷花圖。重點：理解描寫荷花開放的詞句，想象荷花的美麗。第一篇：荷花 教學(xué)設(shè)計《荷花》教學(xué)目標：會認會寫本課生字，正確讀寫詞語。培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)建議：這是一篇情景交融、想象豐富的
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