計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 檔表示。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（學(xué)生隨意說）2．課件出示：師：你對算盤有哪些了解？向大家介紹介紹。在一千多年前，中國人又發(fā)明了一種計(jì)算工具。（三）了解算籌的不足，產(chǎn)生對“新型”計(jì)算工具的需求1．師：試著用小棒代替算籌表示出19612368?？梢?，中國人很早就已經(jīng)知道把算籌放在不同的位置來表示大小不同的數(shù)，中國是世界上最早使用十進(jìn)位值制的國家。3．課件出示師：用算籌表示6，先用一根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1，這兩根小棍加起來就是6，這里有了代數(shù)的思想，而且把加法用到了記數(shù)方法中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤、小棒 教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)算籌（一）談話引入1．師：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。如：“8”、“0”、“6”、“9”。邊交流邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考，并讓學(xué)生針對學(xué)生的交流自由質(zhì)疑問難?！?：開關(guān)鍵有寫為ON/OFF也有ON/C的。生1：在藥店、銀行等地方都是用算盤來計(jì)數(shù)的。（教師參與其中，及時(shí)指導(dǎo)幫助。（1）、算盤的知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器?？偨Y(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣? 4第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著科技的進(jìn)步，人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)、（課件出示）臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦。9＝________ 111111102247。9＝1 1111104247。55846＋7646= 13027－8934＝ 6628023＝ 690837＝ 111111111247。）用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律。先估算大約得幾？怎么估算？再用計(jì)算器計(jì)算。計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器。我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。（四）機(jī)械計(jì)算器17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器。（規(guī)定從右往左數(shù)第三個(gè)檔為個(gè)位）你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎？（602 134067 35215862）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣。我們選定一檔做個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。師：算盤有兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。一檔表示10。出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。你在哪見過有人使用算盤？（中藥店、銀行等）大家還記得算盤的各部分名稱嗎？我們一起再來看一看。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。（板書）誰先來說說我們都了解了哪些計(jì)算工具？學(xué)生介紹計(jì)算工具。教學(xué)工具： ppt課件 教學(xué)過程：一、引入新課。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡 單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。我們在二年級(jí)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中對計(jì)算工具有過簡單了解，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。（二）認(rèn)識(shí)算盤介紹算盤的由來：用算籌計(jì)算后又過了一千年左右，中國人又發(fā)明了算盤作為計(jì)算工具。（1）算盤各部分名稱：師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，至今仍然發(fā)揮這它獨(dú)特的作用。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在梁下，每顆代表一。原因是我國古代采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（2）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。17世紀(jì)初，英國人發(fā)明了計(jì)算尺。這樣非常簡便快捷。有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。）使用計(jì)算器： 師：計(jì)算器怎么使用？學(xué)生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示；輸入數(shù)字和符號(hào)；按“=”鍵，顯示結(jié)果；再按“On
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