《時分的認識》教學設計-全文預覽
【正文】 12，時針指著幾，就是幾時。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。教學重難點：認識鐘面，會準確認、讀、寫整時。讓學生體會到數(shù)學源自生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用意識，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。）第四篇：認識時分教學設計《認識時、分》教學設計河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學顧葉紅20150328教學目標：《認識時分》教學設計通過觀察、交流，認識鐘面，會準確認、讀、寫整時。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時刻。教師強調(diào)讀法和寫法。先看時針，時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時55分。學生齊讀兩遍。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學校。）第三篇：《認識時分》教學設計一、復習舊知，引入新課。同桌合作，1人說時間，另1 人撥。依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時刻。師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？引導學生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分，合起來是7時15分。師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？演示從7時走到8時的過程，分針分別停在112，讓學生分別說說是幾時幾分，并說明理由。（1）出示8時零5分的鐘面。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分）學生寫出這個時刻并一起讀一讀。注意7時15分不能讀作7小時15分鐘。（2）你認識畫面上的時刻嗎？學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。教具準備： 課件、教具鐘面 教學過程設計：一、復習舊知，引入新課。2．第二關（找朋友）師：這幾只小鐘表的分針趕著來看聯(lián)歡會和它的朋友走失了，你能根據(jù)時刻畫出鐘表的分針嗎？（分針畫一條直線表示）五、全課總結，布置作業(yè) 1．全課總結 第二篇：認識時分教學設計《認識時分》教學設計教學目標：求真知識目標：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。師：大家都是善于觀察的孩子，這種寫法比較簡便，在生活中有廣泛的應用。生：鐘面上一共有12個大格，每個大格里有5個小格，那鐘面上一共有60個小格。師：你怎么知道是八時半的？ 生：介紹讀時刻的方法?！窘虒W重點】、分，知道1時=60分?！窘虒W目標】1．結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關系?！窘滩姆治觥勘拘畔⒋笆且栽┞?lián)歡會為主題，用鐘面的形式呈現(xiàn)了聯(lián)歡會及各個節(jié)目開始的時刻，引發(fā)學生提出關于時刻的問題，并通過一系列問題的解決引發(fā)對時、分知識的學習。數(shù)學》（青島版）六年制二年級下冊第八單元信息窗1。由此可以看出，在時間的學習上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。3．結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提供素材師：同學們，喜歡觀看聯(lián)歡會嗎？我們學校去年元旦聯(lián)歡會可熱鬧呢，看，聯(lián)歡會馬上就要開始了，你能說出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？生：八時半。（板書課題：時、分的認識）二、分析素材，理解概念。生活中在哪里見過這種記錄時刻的方法？生:電子表、電腦、汽車上等等。：（做鳥巢）按要求說出小朋友在干什么？按事情先后順序連一連。教學重難點：知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。（1）出示畫面：7時 小明起床，7時15分 小明吃早飯，7時30分 小明背書包出家門，7時45分 小明到學校。這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？（時針指向7和8之間，是7時多。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。（2）出示7時55分的鐘面。師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。三、。先讓學生認出是幾
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