【正文】 的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能左右天氣，但你可以改變心情。3．把自己的贈言讀給大家聽，并說說這樣寫的理由。同學們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚的文字，送給你的老師、你的同學吧！學生試寫贈言，教師隨機巡視、指點。討論預設：第三條和第五條不夠好。（出示贈言）（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進的道路。能抓住不同人物的不同特點，有針對性。（板書：學寫畢業(yè)贈言）二、欣賞贈言，辨別優(yōu)劣（一）閱讀課文中的贈言。你們知道嗎？這些畢業(yè)前送給老師同學的話就是畢業(yè)贈言。而今，要分別了，這一別，就不能天天見面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經(jīng)的酸甜苦辣都成了美好的回憶。第四課時教學過程一、激情導入，揭示課題（一）回顧。精彩的演講稿是演講的準備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。5．演講時的動作不能過多，幅度要適宜?；颍?．演講要盡量脫稿，不看講稿。文章表達了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個形象來集中展現(xiàn)的？（槐樹）你覺得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？（2）語言非常具有感染力。（二）自由朗讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》，看看你能發(fā)現(xiàn)演講稿的哪些特點？重點討論：1．這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。二、閱讀材料，了解特點（一）教師講解演講稿的概念。（三）師生交流評議，學生完善活動方案。（四）請幾個學生讀建議書，師生評議并修改。我們一起來看一下。在即將離開母校的今天，就讓我們用真誠的心給母校獻一份禮物吧。（四）交流書信。）四、真情傾吐（一）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。（兩件事：第一件事是開學那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。第一課時教學過程一、激情導入板書：依依惜別。其實，最大的贏家，是孩子們！第三篇：綜合性學習綜合性學習——難忘小學生活依依惜別教學目標1．閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情?！庇萑喝赫f：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。我詫異于孩子們驚人的能力。“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” 兩個孩子接下了這個任務。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會?? “那么，誰來寫晚會的串詞呢？”5個孩子主動請纓。一開場肯定技壓群芳。差不多是時候了。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。交流同學贈言，不足的提出改進意見。（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。回顧成長過程，同學間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！引入“畢業(yè)贈言” 的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。二、重點和難點重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。因此讀課文時我們會覺得老師就在我面前，回去后我們可以再好好地讀讀課文，反復體會體會老師對學生的關愛之情。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。）（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子。）這句話該怎么讀？反復指導朗讀。指導朗讀這句話。作者是顧老師眾多學生中的一個。，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學議議。三、教學過程：（一）復習導入?！督o老師的一封信》教學設計一、教學目標：，培養(yǎng)學生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。限定時間，快速習作。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。2．以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）請你加上“因為、所以”把兩句話變成一句話。②當年只不過是講講故事而已，不必感謝。談體會、朗讀指導。同學們，田老師當年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來？①我聽得入了迷，恍如身臨其境。大作家深深感謝“老師領進門”，（指著課題）誰來讀讀課題？ 同學們，這個“門”指的是什么門？（文學的大門、文學殿堂的大門。劉紹棠四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。難點 ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。（5）制作班級紀念冊。（4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容?！俺砷L足跡”板塊。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（2課時）（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。制訂和交流活動計劃。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（欄目名稱為4個字）[示例]欄目名稱：書海泛舟 欄目內(nèi)容簡介：介紹、瀏覽名著佳作欄目名稱： 欄目內(nèi)容簡介：第二篇：綜合性學習綜合性學習：難忘小學生活（一）學習目標：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少買了市作為禮品送給親戚朋友的。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關讀書的名人名言。他每天上午總是伏在一張寬 敞的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記，下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。材料二：毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記。(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果。你擬的標題是什么?(2)小組推選李明在班會上演講。名言：________________________________________________（）批注：________________________________________________（3）第二版是對古名人得失的評價，請你以“我眼中的___________”為題，寫一段評論性的話，在黑板報上刊出。（1）黑板報共有三個版塊，請仿照已擬好的欄目再擬出第三版欄目。詩文名句：蘊含的情懷：（3）、“數(shù)風流人物，還看今朝。③向大家推薦一位我國當代的風流人物。財經(jīng)專家： 病人： 孤獨老人：六、話說千古風流人物閱讀下面這個語文活動方案，回答后面問題。試根據(jù)例句進行仿寫。按提示答題：（1）越來越多的同學坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。學校要組織一次“學生消費情況”調(diào)查活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你為這次調(diào)查活動作一個策劃方案，請把你的設想寫在下面。甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關心和愛護，表達了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實自己，知識永遠是最可靠的資本。她激動的說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學，如日出之陽。請繼續(xù)探究其余各徽標的含義?！畎住秾iāng進酒》 人皆嫌命窘，誰不見錢親？——張可久《正宮②君子愛財，取之有道。羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程； 我來到，聽到了 ； 我來到，聽到了。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉(xiāng)之情。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。上聯(lián)：搏命運風浪，巨人譜寫英雄樂曲。??“袤”應該讀成 “泊”應該讀成（2）某同學摘抄了一段名言，他寫錯了兩個字：人最保貴的是生命。①.活動中，有同學犯了一些讀音和書寫的錯誤，請你幫助改正。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！疚幕L廊——名著大家讀】這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。風騷（）喧嚷（）⑵由于粗心，欄目中劃線的兩處各寫錯了一個字，請你改正?！钡鹊?。”根據(jù)以上材料概括“青春”的特點：四、好讀書 讀好書【看名人怎樣讀書】名人們讀書的方法可謂百花齊放，各有千秋：孔子主張：“學而不思則罔，思而不學則殆。材料二：馮小剛在《童夢奇緣》里邊說，生命是一個過程，可悲的是它不能夠重來，而可喜的是它根本就不需要重來。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿，達到光輝的頂峰。暢談未來，互相激勵。請你列舉一例。它像陽光，撥開人生的重重陰霾，讓人看見希望的溫暖；__________________ _______________________。班級要開展以“微笑面對生活”為主題的綜合性學習活動。雨，不就是一首首純情的詩嗎？二、微笑著面對生活假如你是這次演講活動的主持人，請設計一段開場白。補寫下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨澆泥菩薩——（4）蜘蛛收網(wǎng)天將雨，雨是一種自然現(xiàn)象。春天的“。第一篇：綜合性學習眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿課題：《期末復習—綜合性學習》姓名： 班級： 課型:復習課 授課時間： 主備人：李成華 審核： 【課時安排】2課時（總第159160課時）一、雨的訴說雨“走的很輕”，并且“溫聲細語”的，如杜甫筆下的“隨風潛入夜。提起雨，我們心中無不涌起一份感動。雨有時，有時暴怒如猛獅?！皟扇c雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞祥雨情。寫出有關“合作”的名言、警句、詩句或俗語。善于生活的人，總會以微笑面對。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實論據(jù)。全班將舉行一次青春的儀式，請寫一篇青春宣言。青春是A，像一座金字塔。事實確是如此。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！敝祆涑珜В骸把蚨鴿u進，熟讀而精思。⑴欄目中有兩個字容易讀錯，請你給它注音。也有人認為，應該多讀經(jīng)典名著。兩種觀點，你更傾向于哪種，請說說你的依據(jù)并作簡要分析。身高八尺，腰闊十圍。同學們在活動中遇到了一些問題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？請按照提示完成①—③題。)你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。請你寫出對聯(lián)涉及的人物名字。漁 家 傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。我來到法蘭西，聽到了羅曼—— 英國 菲爾丁貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻 ——馬克思沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則是更加悲哀——列夫 ?托爾斯泰①有錢能使鬼推磨。腰纏萬貫、富甲一方、囊中羞澀、捉襟見肘、揮金如土、開源節(jié)流、紙醉金迷、愛財如命、財大氣粗、惟利是圖、貪得無厭天生我材必有用，千金散盡還復來。他們進行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。（據(jù)新華社上海19日電）農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個折疊著的紅包?！鄙n勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。大學一年級的吳雪虹今年是第一次以大學生的身份給爺爺拜年。（2）讀六年級的表弟到你家拜年，父母想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？（3）有關“春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學生曾進行了一番辯論，甲乙雙方的觀點各不相同，請寫出你的見解（或觀點）。我認為：（4）新聞中劃線的句子有欠妥的地方，請你改正。通過這次活動，你知道應該如何正確看待金錢了嗎？結(jié)合實際談談。仿寫：金錢（3）財富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對財富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對思想認識的影響。仿句：下崗工人：對生活的信念是我的財富。②全班分成若干小組，交流自己最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并說說其中蘊含的情懷。（2）、寫出你最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并寫出其中蘊含的情懷。在語文教材中出現(xiàn)過的就有