【正文】 天飛來。（出示贈言）（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進的道路。3．選擇最喜歡的一條贈言，有感情地朗讀給同學聽。能抓住不同人物的不同特點，有針對性。2．交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：運用以物喻人、排比等方法來寫。（板書：學寫畢業(yè)贈言）二、欣賞贈言，辨別優(yōu)劣（一）閱讀課文中的贈言。好的畢業(yè)贈言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。你們知道嗎？這些畢業(yè)前送給老師同學的話就是畢業(yè)贈言。（二）是啊，任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，唯有真誠的祝福，可以略表一點我們的情誼。而今，要分別了，這一別，就不能天天見面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經(jīng)的酸甜苦辣都成了美好的回憶。六年的時光，我們曾經(jīng)一起笑過鬧過感動過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。第四課時教學過程一、激情導入，揭示課題（一）回顧。同學們，讓我們不斷努力，不斷練習，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達我們對母校、對老師、對同學的依依惜別之情吧！四、課外延伸，組織活動：（一）每位同學寫一份告別母校的演講稿，并在家練習。精彩的演講稿是演講的準備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。7．演講時要隨機應變，一旦忘詞，可以用自己的語言來承接。5．演講時的動作不能過多，幅度要適宜。3．演講時要自信，人要站得直?；颍?．演講要盡量脫稿，不看講稿。三、演講技巧討論，然后交流：演講不能讀稿子，要用講話的語氣。文章表達了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個形象來集中展現(xiàn)的？（槐樹）你覺得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？（2）語言非常具有感染力。）（事例選擇很有代表性，從不同的時間、不同的方面進行選擇，回顧小學六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）2．除了材料安排方面，你還發(fā)現(xiàn)它在寫作方法上有哪些特點？（1）抒情和實際例子相結(jié)合，夾敘夾議。（二）自由朗讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》，看看你能發(fā)現(xiàn)演講稿的哪些特點？重點討論：1．這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。演講稿可以用來交流思想、感情、主張、見解，也可以用來介紹自己的學習情況和經(jīng)驗等等。二、閱讀材料，了解特點（一）教師講解演講稿的概念。不過，你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？（從小立下志向，為母校爭光。（三）師生交流評議，學生完善活動方案。除了給校長寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？討論得出：給母校買一些紀念品；在母校栽下一棵紀念樹；再舉辦一次愛心拍賣會；給低年級同學捐一本書；再給母校來次大掃除；把自己最得意的作品獻給母校；……（二）為了更好地完成我們的設想，在做這些事之前，我們可以先定個方案。（四）請幾個學生讀建議書，師生評議并修改。（4）她是怎么把自己的觀點寫明白的？（二）你覺得我們學校哪些地方還需要改進？（三）學生仿照《給校長的建議》，寫一份建議書。我們一起來看一下。即將離開母校的我們，又能夠為母校做點什么呢？（提個建議，做點事情，發(fā)憤努力，為她增光添彩）二、“我為母校進一言”（一）閱讀例文。在即將離開母校的今天，就讓我們用真誠的心給母校獻一份禮物吧。五、課后活動把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師。（四）交流書信。2．寫的時候要注意些什么?（格式要正確；情感流露要自然；適當運用比喻等修辭手法。）四、真情傾吐（一）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。（兩件事：第一件事是開學那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。第一課時教學過程一、激情導入板書：依依惜別。3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。其實，最大的贏家，是孩子們！第三篇：綜合性學習綜合性學習——難忘小學生活依依惜別教學目標1．閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。”我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。”虞群群說：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性?；顒又螅麄儗懥嘶顒芋w會。我詫異于孩子們驚人的能力。承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” 兩個孩子接下了這個任務?！斑@次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會?? “那么，誰來寫晚會的串詞呢？”5個孩子主動請纓?！???孩子們你一言我一語，說得還挺在理。一開場肯定技壓群芳?！拔蚁氚殉烧Z接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。差不多是時候了。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。交流同學贈言，不足的提出改進意見。（3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會?；仡櫝砷L過程，同學間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！引入“畢業(yè)贈言” 的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。三、教學過程 ：導入 ：經(jīng)過6年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。二、重點和難點重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝 愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。因此讀課文時我們會覺得老師就在我面前，回去后我們可以再好好地讀讀課文，反復體會體會老師對學生的關愛之情。）。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？（4）出示句子四：“只有您頭上……見證。（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”?！崩斫狻皫Щ亓藢懭沼浀撵`感”。）（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子。和“您的本領簡直比魔術師還大。）這句話該怎么讀？反復指導朗讀。（2）出示句子二：“您微笑著，把我領進教室，不，是領進了知識的大門。指導朗讀這句話?！瓣柟庥曷丁?，句中指顧老師對學生的教育關懷和傳授知識。作者是顧老師眾多學生中的一個。（1）出示句子一：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學議議。）？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師？），我們就來解決這個問題。三、教學過程：（一）復習導入?！督o老師的一封信》教學設計一、教學目標：，培養(yǎng)學生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。找一個朋友，征詢意見，自行修改。限定時間，快速習作。請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。二、教學安排 1．導語。2．以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）請你加上“因為、所以”把兩句話變成一句話。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。②當年只不過是講講故事而已，不必感謝?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。談體會、朗讀指導。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。同學們，田老師當年上課時到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來？①我聽得入了迷，恍如身臨其境。（出示）我仍然像４０年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。大作家深深感謝“老師領進門”，（指著課題）誰來讀讀課題？ 同學們，這個“門”指的是什么門？（文學的大門、文學殿堂的大門。）這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學老師，心情如何？（激動不已）他們的交談中，大作家說得最多的一個詞語是什么？（謝謝、感謝）你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？（出示）我仍然像４０年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。劉紹棠四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝?！独蠋燁I進門》教學設計一、老師領進門同學們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。3．歸納學生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。難點 ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)，激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。（1）寫臨別贈言。（5）制作班級紀念冊。②暢談自己的成長故事。（4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容。（2）討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式?！俺砷L足跡”板塊。（1~2課時加課外時間）（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（2課時加課外時間）3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（2課時）（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（6~7課時加課外時間）（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。制訂和交流活動計劃。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（欄目名稱為4個字）[示例]欄目名稱：書海泛舟 欄目內(nèi)容簡介：介紹、瀏覽名著佳作欄目名稱： 欄目內(nèi)容簡介：第二篇：綜合性學習綜合性學習：難忘小學生活（一）學習目標：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。（4）為配合這次活動，班里還準備一份讀書小報。材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少買了市作為禮品送給親戚朋友的。”這話是不錯，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學技巧呀！”他在杰作的字里行間事事都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他絕學不到什么技巧。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。請你將對王老師說的話寫出來。（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關讀書的名人名言。探究結(jié)果： 4月23日，是“世界讀書日”，班里準備在今天下午3點，在本班教室開展關于讀書的主題班會活動。他每天上午總是伏在一張寬 敞的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記，下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立即記在筆記本上。材料二：毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記。這樣不管需要用到哪一條摘錄，都可以馬上拿到。(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果。你列舉的生活現(xiàn)象是：____