【正文】 試工作流 測試工作流對于項目開發(fā)是至關(guān)重要的， 因此 ，做為質(zhì)量保證的重要手段，極限編程的重要特點 就是 測試驅(qū)動開發(fā)（ TestDriven Development）。 theProbability = (2)。 AdomdCommand cmd = ()。 string DMXSQL = SELECT t.[StudentID], [DM HighScore].[High School Total Score], PredictProbability([DM HighScore].[High School Total Score]) From [DM HighScore] PREDICTION JOIN OPENQUERY([Performance DW], + 39。Integrated Security=SSPI。 開發(fā)環(huán)境的選擇 本系統(tǒng)的開發(fā)與運行環(huán)境如下： 開發(fā)環(huán)境： Windows xp 開發(fā)工具： Microsoft Visual Studio 20xx 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)： Microsoft Access 20xx 26 運行環(huán)境： Windows 20xx/Windows Xp/Windows Server 20xx 分析用例與類設(shè)計 我們對需求捕獲工作流的用例圖（參見用例總圖 63，管理員用例圖 64，教師用例圖 65） 與及其它制品的分析，并重點對 登錄模塊和 數(shù)據(jù)挖掘模塊進行了設(shè)計 ， 現(xiàn)將部分制品 展示如下： 圖 617 用戶系統(tǒng)登錄時序圖 27 圖 618 用戶系統(tǒng)登錄協(xié)作圖 圖 619 教師數(shù)據(jù)挖掘查詢時序圖 28 圖 620 管理員成績管理時序圖 圖 621 系統(tǒng)用戶類圖 D a t a B a s e S e r v e rS y s t e m M a n a g eD a t a A c c e s sw e b S e r v i c et e a c h e r S c o r e M a n a g eV i e w S c o r ew e b S e r v e rH T M L P a g ec l i e n t : B r o w s e rV i e w S c o r e接 口 1接 口 1接 口 2S m a r t C l i e n t :T e a c h e r C l i e n tC l i e n t :m a n a g e C l i e n t接 口 4接 口 5 h t t p h t t p 圖 622 成績管理系統(tǒng)部署圖（ SmartClient、 C/S、 B/S 混合架構(gòu)） 29 第五章 實現(xiàn)工作流 圖 622 中的 為智能客戶端，它可為教師提供強大的功能 ，可脫機使用不必聯(lián)機的功能。以后如果有必要，還 可以 轉(zhuǎn)換到 SQL Server 中 。 數(shù)字越大，權(quán)限超高 PWD 密碼 文本 10 密碼。 TransferOutID 轉(zhuǎn)出編號 文本 20 轉(zhuǎn)出編號（默認為在校生，為“ 0”。要統(tǒng)一，每位學(xué)生三年只這一個學(xué)號。還有“教師” 也是這樣，只在“班級 任課 ”表中直接添加“教師姓名”列。 23 [3]． 添加維度列，可以有效跟蹤新舊歷史 。 維度表設(shè)計 維表設(shè)計的一大問題是如何處理 漸變維度（ SCDs， Slowly changing dimensions） 。選擇一個名稱也就確定了時間、年級、學(xué)期 CourseName 學(xué)科 文本 8 為學(xué)科名稱表： CourseNameTable 主鍵 SID 學(xué)號 數(shù)字 長整 學(xué)號。當(dāng)需要更詳細信息時，可以訪問其對應(yīng)的原子事實表。累積快照事實表用來記錄具有時間跨度的業(yè)務(wù)處理過程的整個過程的信息。 事實表從粒度的角色來劃分可以分為三類，分別是交易粒度事實表（ Transaction Grain）、周期快照粒度事實表（ Periodic Snapshot）和累計快照粒度事實表（ Accumulating Snapshot）。除了各維表的鍵列之外，事實數(shù)據(jù)我們采用單科的原始成績、 T 標(biāo)準(zhǔn)分、百分等級，都是數(shù)值類 型。 概念模型設(shè)計 確定數(shù)據(jù)倉庫主題 我們的數(shù)據(jù)倉庫主題就是學(xué)生考試成績進行多維 淺層次 分析，屬于成績管理數(shù)據(jù)集市。 數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的原始需求不明確，且不斷變化 和 增加，開發(fā)者最初不能確切了解到用戶的明確而詳細的需求，用戶所能提供的無非是需求的大的方向以及部分需求，更不能較準(zhǔn)確地預(yù)見到以后的需求。 18 19 第三章 成績管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計 數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計的特殊性 數(shù)據(jù)倉庫具有面向主題的、集成的、不可更新的、隨時間的變化而不斷變化的特點 。 16 [6].基本流 歷次成績變化查詢 全校的、同班各學(xué)科、同學(xué)科各班級 /教師歷次考試成績變化對比，用 T 標(biāo)準(zhǔn)分的平均分。） 學(xué)科目標(biāo)獎 15 某學(xué)科某學(xué)期平均成績達到或超過該 學(xué)期全區(qū)同類（或片區(qū)同類）學(xué)校 平均成績，即該學(xué) 科所有教師可獲獎。 及格人數(shù)：指 按百分制核算學(xué)生個人成績（用字母ａ表示）， 60≤ ａ ＜ 80分的學(xué)生人數(shù)。 （ 4） 低差比率 ：教師所教學(xué)科 低 差 率 247。 （ 2） 優(yōu)生比率 ：教師所教學(xué)科 優(yōu)生率 247。 附 2： 教師教學(xué)考核分 計算辦法 七、八年級教師教學(xué)考核分 =學(xué)年上期（ 平均分比率 ＋ 優(yōu)生比率 ＋ 及格比率 － 低差比率 ） 40＋學(xué)年下期（ 平均分比率 ＋ 優(yōu)生比率 ＋ 及格比率 － 低差比率 ） 60。 [2].事件流 針對不同的選擇操作，產(chǎn)生不同的查詢事件，主要有 教師 教學(xué)考核分查詢 （ 獨立的模塊）、 班級匯總查詢 （各班各科匯總）、 成績分布 對比 查詢 （全校的、同學(xué)科 各 班 級/教師對比、同班 各 學(xué)科對比）、 歷次成 績變化查詢 （全校的、同班各學(xué)科、同學(xué)科各班級 /教師歷次考試成績變化對比，用 T 標(biāo)準(zhǔn)分的平均分）、 班級學(xué)生成績深析 （同班各學(xué)科變化對比、班內(nèi)學(xué)生成績變化對比，用 T 標(biāo)準(zhǔn)分） [3].基本流 教學(xué)考核分查詢 a) 選擇 教學(xué)考核分查詢 ，顯示 “教師教學(xué)考核分匯總表”模板 如圖 ； b) 在第一排依次填入或選擇：年級、上期考試、下期考試（系統(tǒng)將查詢考試時間表到單選列表框），系統(tǒng)先檢查，然后查詢上期與本期考試的科目，記下都考了哪些學(xué)科（ 暫記在數(shù)組中 ），并查出這些學(xué)科的 同類學(xué)校平均分 、 同類學(xué)校優(yōu)生率 、 同類學(xué)校及格率 、 同類學(xué)校低差率 （ 查 詢高粒度的 成績匯總事實 表，保存到二維數(shù)組 ）， 并檢查有無空數(shù)據(jù) ； c) 對各學(xué)科依次查詢。 （ 10）查詢成績（ Query Grade） 用例 [1].簡要說明 教育領(lǐng)導(dǎo)們可以查詢 歷次考試的 成績及匯總報表。 f) 系統(tǒng)提示匯總完成 。 c) 分學(xué)科分別計算出全年級的總分、 應(yīng)考人數(shù) 、 平均分 、 標(biāo)準(zhǔn)差 ， 統(tǒng)計出 90 分段人數(shù) 、 80分段人數(shù) 、 70 分段人數(shù) 、 60 分段人數(shù) 、 50 分段人數(shù) 、 40分段人數(shù) 、30 分段人數(shù) 、 20 分段人數(shù) 、 10 分段人數(shù) ， 再計算出 優(yōu)生率 、 及格率 、 低差率 ，存入高粒度的 成績匯總事實 表 。 本用例緊接在錄入 /修改成績用例之后，所以合并在一起，保存成績之后就自動匯總。主角可以修改信息，重新點擊“ 保存 ”按鈕，系統(tǒng)將重復(fù)基本流中的 5－ 6步。 如果數(shù)據(jù)有效 并詢問對話框反饋為確認 ， 就清 11 空 數(shù)據(jù)庫中 可能以前錄入的該次考試該年級各科成績記錄 （ 刪除相同“ 統(tǒng)考名稱 ”的記錄 ） ，再重新 添加 成績 （ 原始成績記錄在原始成績事實表 ，有考試名稱、學(xué)科、學(xué)號、原始分， 一條記錄只記一科成績， 百分等級與標(biāo)準(zhǔn)分匯總時生成 。 左列為學(xué)生 學(xué) ． 號 （ 不是考號，要轉(zhuǎn)換成學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫中統(tǒng)一的學(xué)號！ 要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的 是否一致！ ） 、姓名 （ 要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的是否一致！ ） 、班級 （ 只能是數(shù)字，要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的是否一致！ ） ，右頂為各個學(xué)科 （ 來自 基本信息數(shù)據(jù)庫 ） ，和傳統(tǒng)的成績 Excel 表一樣。（ 采用 Office 插件技術(shù) ） 本系統(tǒng)的考試原始分制都為百分制， 不是百分制的全部換算成百分制后錄入 。 （ 8）錄入 /修改考試 成績（ Input Test Scores）用例 10 [1].簡要說明 教務(wù)管理員可以 從 Excel 導(dǎo)入成績， 采用大家熟悉的 Excel 界面 。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗證數(shù)據(jù)格式無效，就會顯示一個錯誤信息。 d) 教務(wù)管理員輸入完成后，點擊“完成”按鈕。 [2].事件流 當(dāng)主角在 主窗體中選擇“新建考試項目” 時，本用例就開始。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗證數(shù)據(jù)格式無效，就會顯示一個錯誤信息。 左 方加載 教師 數(shù)據(jù)庫 中在職的教師樹型列表，按教研組分組顯示。 [2].事件流 a) 教務(wù)員選擇“ 設(shè)置任課教師 ”。 e) 教務(wù)員點擊“回到主界面”按鈕，系統(tǒng)將關(guān)閉 “ 基本信息管理 ” 表單，回到主界面。 [2].事件流 a) 教務(wù)員選擇“ 基本信息 管理 ” ，會再出現(xiàn)“學(xué)科名稱 ” 、“學(xué)生狀態(tài)”等選項 。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :相應(yīng)數(shù)據(jù)必須統(tǒng)一，最好用單選列表選填數(shù)據(jù)。 來自 基本信息數(shù)據(jù)庫 ，用單選列表框選擇 ） c) 教務(wù)員 對表 單內(nèi)容進行新增、修改 （不能刪除，可設(shè)為非正常狀態(tài)） 。 b) 系統(tǒng)會顯示 本年級的 “ 學(xué)生學(xué)籍管理 ”的 Excel 界面 表 單 。下列情況應(yīng)調(diào)增或調(diào)減： （ 1） 中途 轉(zhuǎn)入 、 休學(xué)后 復(fù)學(xué) 、 借讀 后 回校 的學(xué)生取得學(xué)籍后不計入該班學(xué)生總數(shù)，用他們重新入學(xué)考試的成績由教務(wù)處核定為優(yōu)生、優(yōu)良生、低差生，教務(wù)處單獨建表記載 （中途入學(xué)籍或恢復(fù)學(xué)籍的，“學(xué)籍變動時期”可以分辨，“ 是否計成績 ”為“ 0”） ，相應(yīng)計入所到班的對應(yīng)指標(biāo)。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗證數(shù)據(jù)格式無效，就會顯示一個錯誤信息。 里面會加載數(shù)據(jù)庫中 全部 教師信息。 [5].前置條件 登錄 :在本用例開始前， 主角 要登錄到系統(tǒng)。 要求 “輸入原密碼”、“輸入新密碼”、“再輸入新密碼”，單擊確定。 （ 2）修改密碼（ Change Password）用例 [1].簡要說明 系統(tǒng)可以修改登錄密碼。 c) 教務(wù)員 輸入密碼后回車。 必須提供有效的 ID 和口令才能進入 系統(tǒng)。 ? 比較同一科歷次考試的標(biāo)準(zhǔn)分，形成成長曲線，可以較準(zhǔn)確地看出該生的進步情況。 標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個數(shù)據(jù)集的離散程度。 因此， 85 的百分等級表示在常模樣本中有 85%的 人比這個分?jǐn)?shù)要低。原始分反映了考生答對題目的個數(shù)，或作答正確的程度。 需求分析 系統(tǒng)環(huán)境 基于 DW 的成績評定系統(tǒng) 除了常規(guī)的成績管理功能外，關(guān)鍵是 能歷次統(tǒng)考成績分析各班級各科各任課教師的成績進步情況 ， 為評定教師教學(xué)質(zhì)量 提供 精確數(shù)據(jù) 。 需求捕獲工作流 需求概述 基于 DW 的成績評定系統(tǒng) 是針對我國素質(zhì)教育改革 (特別是當(dāng)前教育評價改革 )中出現(xiàn)的難題而提出的，當(dāng)前學(xué)校特別是中小學(xué)還靠著學(xué)生考試成績?yōu)橹饕u價方式。 數(shù)據(jù)倉庫的穩(wěn)定性是指數(shù)據(jù)倉庫反映的是歷史數(shù)據(jù)的內(nèi)容，而不是日常事務(wù)處理 產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)經(jīng)加工和集成進入數(shù)據(jù)倉庫后是極少或根本不修改的。 2. 集成 性。 數(shù)據(jù)倉庫就是面向主題的、集成的、不可更新的 (穩(wěn)定性 )隨時間不斷變化（不同時間）的數(shù)據(jù)集合，用以支持經(jīng)營管理中的決策制定過程。所以我們將參考數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計。數(shù)據(jù)倉庫的主題是一個在較高層次上將數(shù)據(jù)歸類的標(biāo)準(zhǔn)，每一個主題對應(yīng)一個宏觀的分析領(lǐng)域。 穩(wěn)定性 。如何緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實際進行管理，對教育改革的成功有著重要的意義。 ? 能從 歷次 成績數(shù)據(jù) 分析 學(xué)生、教師 存在的問題，找出改進教學(xué)質(zhì)量的方向 。 原始分是指在一次考試后，從試卷的卷面上直接得到的分?jǐn)?shù)。 公式 如下所示 ： (不分組 ) 其中 ,Pr為百分等級； N 為總?cè)藬?shù)； Fb 為小于 該分?jǐn)?shù) 的向上積累次數(shù) 。公式 如下所示 ： 其中， X 為原始分， 50為標(biāo)準(zhǔn)分的平均分， 10 為轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后的標(biāo)準(zhǔn)差 ； 為原始分的 平均 分，其公式為： ； S 為 標(biāo)準(zhǔn)差 ，（樣本）標(biāo)準(zhǔn) 差的公式為： 。 T 標(biāo)準(zhǔn)分 以百分等級 可以 應(yīng)用在： ? 查看學(xué)生各科的標(biāo)準(zhǔn)分，可以看出該生各科的相對名次、偏科情況。 4 用例視圖 教 務(wù) 員S y s t e m L o g i nC r e a t e T e s t I t e mI n p u t T e s t S c o r