【正文】 給同組的同學(xué)看一看．認(rèn)識(shí)角幣（1）認(rèn)識(shí)各種面值的角幣．師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．師：怎樣區(qū)分這些角幣？學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）（2）角幣之間的兌換關(guān)系同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．1張5角的可以換（）張1角的．（3）元和分的關(guān)系板書：1元的紙幣．師：請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個(gè)忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．小組匯報(bào)：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1元=10角認(rèn)識(shí)元幣（1）認(rèn)識(shí)各種面值的元幣師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．（2）元幣之間的兌換關(guān)系，出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學(xué)生口答．小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最??？（1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個(gè)本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說是不是？今天，老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會(huì)怎么做？（把它粘好，交給老師）四、鞏固練習(xí)識(shí)別人民幣出示圖片“識(shí)別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成．點(diǎn)清錢數(shù)．出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢??）購(gòu)物游戲在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西．五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言．六、實(shí)踐作業(yè)請(qǐng)你和媽媽一起買一些日用品．第四篇：幼小銜接轉(zhuǎn)載收入優(yōu)秀理念：五年，風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一起走過，今天，我們?nèi)壹磳⑿W(xué)畢業(yè)。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點(diǎn)把南瓜運(yùn)回家。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。三、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動(dòng)。二、教材說明本課有三幅圖?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí)，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會(huì)交往、善于交往，具有良好的個(gè)性，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng)、檢查員。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字。三、儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。中午開展“故事會(huì)”活動(dòng)，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵(lì)孩子把家里聽過的故事與大家分享。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來要求自己。首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。（十）利用家訪、家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。新和鎮(zhèn)第一雙語幼兒園何靜第三篇：幼小銜接幼小銜接工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。有些教學(xué)內(nèi)容往往可以通過已學(xué)知識(shí)的正遷移迅速教會(huì)幼兒掌握知識(shí)點(diǎn),我們就要通過這條捷徑進(jìn)行教學(xué),以獲得較好的課堂教學(xué)效果。又如:讓幼兒以小組為單位完成拼音連線的練習(xí)題,教師巡視指導(dǎo),可以讓幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)并糾正相應(yīng)的錯(cuò)誤,在這個(gè)過程中,教師要注意指導(dǎo)的態(tài)度,做對(duì)的要表揚(yáng),做錯(cuò)的也不要緊,切勿訓(xùn)斥做錯(cuò)題的幼兒,應(yīng)該允許幼兒犯錯(cuò)誤,讓幼兒從親切的談話中學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、用直觀教具或幼兒已有的直接經(jīng)驗(yàn)開展新授課內(nèi)容的教學(xué),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。素質(zhì)教育始終強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生年齡特征開展教學(xué)活動(dòng),從做中學(xué),寓教于樂。上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹,看見ɑ,ɑ上標(biāo),沒有ɑ,找o e等標(biāo)調(diào)規(guī)則,可是,當(dāng)教師給出如下音節(jié):dui和jiu請(qǐng)幼兒看看如何標(biāo)聲調(diào)時(shí),孩子們議論紛紛,有的說應(yīng)該標(biāo)在u頭上,有的說應(yīng)該標(biāo)在ⅰ頭上,還說ⅰ上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。和e及其四聲,然后在252。如果幼兒沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)時(shí)自然就不專心, 要學(xué)好相應(yīng)的知識(shí)談何容易。新課程理念注重學(xué)生自主、合作、探究、互助的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，在多動(dòng)手、動(dòng)腦的思考探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)于學(xué)前教育改革來說很重要，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)會(huì)課改精神，更新觀念，重組教學(xué)理念才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。由此我們可以看出,借助漢語拼音識(shí)字是低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字的重要途徑,可想而知,學(xué)會(huì)漢語拼音對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說是非常重要的,是語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因其流弊問題很大，譬如有些孩子因?yàn)樯闲W(xué)后，看到很多內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，而產(chǎn)生驕傲心理，學(xué)習(xí)注意力不集中，容易養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)不上心的習(xí)慣。教育專家認(rèn)為：擁有好習(xí)慣的孩子，才能在今后的學(xué)習(xí)中走在前列，而不是盲目給孩子提前教授一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二篇：幼小銜接拼音學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)的相互交織關(guān)系從新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)來看,我們不難看出:學(xué)會(huì)漢語拼音并借助漢語拼音認(rèn)讀漢字是第一學(xué)段(小學(xué)一二年級(jí))識(shí)字與寫字教學(xué)的目標(biāo)之一。二是能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。人們都說“興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)對(duì)于6周歲的幼兒來說,更是顯得極其重要。e時(shí),可以先復(fù)習(xí)單韻母252。又如:在教學(xué)標(biāo)聲調(diào)時(shí),幼兒已經(jīng)學(xué)過,聲調(diào)符號(hào)像頂帽,