師徒結(jié)對(duì)子反思-全文預(yù)覽
【正文】 定的理論指導(dǎo)，卻是事倍功半，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機(jī)械地照搬運(yùn)用確實(shí)是不行了。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。有的“學(xué)富五車”的教師教出來的學(xué)生就是比不上學(xué)歷不如自己的教師；學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生走出校門卻比不上“差生”。眼前對(duì)于我來說，不僅要教師當(dāng)成一種職業(yè)，更要把它當(dāng)成我終身為之奮斗的事業(yè)，堅(jiān)信教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。3．業(yè)務(wù)素質(zhì)：具備教育教學(xué)的反思與重建能力，能夠進(jìn)行研究性、探究性課程的開發(fā)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教與學(xué)中的作用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的深入研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，全面達(dá)到現(xiàn)代型優(yōu)秀教師的各項(xiàng)要求。教齡五年以上教師成為成熟的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，進(jìn)而成長為名師或?qū)W科帶頭人。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí),大膽創(chuàng)新來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)教學(xué)反思呂濤 第二篇：師徒結(jié)對(duì)子材料師徒結(jié)對(duì)子材料韓立萍：199參加工作，州政治骨干教師，高三年級(jí)組長，政治教研組長 董慶軍：200參加工作，優(yōu)秀班主任過程：2005年10月師徒結(jié)對(duì)子。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。珍惜這幾年的美好時(shí)光，不虛度光陰，做一個(gè)有志向的青年教師。所以端正態(tài)度是第一位的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)多挺多做，成為像師傅一樣的名師。二 多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第一篇：師徒結(jié)對(duì)子反思師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)教學(xué)反思這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作，對(duì)于年輕的我來說突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問題讓我陷入了困境，在此我要感謝高一數(shù)學(xué)備課組，特別感謝我的師傅——馬老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。在我們師生共同努力下，十班在期中考試中取得了不錯(cuò)的成績?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。作為徒弟，我想對(duì)大家說：遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)聽課,做好聽課記錄。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌一實(shí)驗(yàn)美好的明天。同在高一年級(jí)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，給年輕教師教學(xué)方式方法的指導(dǎo)，自我發(fā)展規(guī)劃延邊二中崔勝德新課程理念下的高中思想政治課,更加貼近生活,貼近學(xué)生,貼近實(shí)際,內(nèi)容更加為學(xué)生關(guān)注。三年后，既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。
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