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師徒結(jié)對子反思-文庫吧在線文庫

2025-10-19 22:44上一頁面

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【正文】 師一年達(dá)標(biāo),基本規(guī)范;二年合格,站穩(wěn)講臺;三年勝任,教有所長。我于2002年7月來到延邊二中工作,至2007年已滿5年,符合“教齡五年以上教師”,特進(jìn)行相應(yīng)的角色定位。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責(zé)。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)知識量多而且發(fā)展快,教師要想在短短幾年的學(xué)校教育中把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生是不可能的。站在教育第一線的基礎(chǔ)教育工作者,尤其是青年教師更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行“行動研究”,把自己的教育教學(xué)活動與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來。自古以來,成功與失敗同在。作為青年新教師,我們有理想有激情有闖勁兒,但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),還存在很多不足。平日里一定要勤學(xué)多問,多聽課,多思考,多總結(jié)。青年教師們,讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火,用拼搏和汗水愛灑桃李,用努力和奉獻(xiàn)與師傅攜手,共創(chuàng)潭頭小學(xué)的輝煌明天!謝謝大家!第四篇:師徒結(jié)對子總結(jié)專題師徒結(jié)對子總結(jié)張穎時(shí)間過得真快!為期一周的師徒結(jié)對學(xué)習(xí)就已經(jīng)完成了!作為幫走上工作崗位的我來說,毫無經(jīng)驗(yàn),迫切地需要一位老師來指導(dǎo)我,讓我能夠更好滴勝任這份工作,這次的結(jié)對子活動就是一個很好的機(jī)會,我的指導(dǎo)老師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘春梅老師,她是一位非常優(yōu)秀的老師,一周的時(shí)間非常短暫,但是在潘老師的幫助下,我也收獲了許多,下面我就為這次師徒結(jié)對總結(jié)一下自己所得!拜師的第一天,我就感受到了潘老師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,她很關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展,我就知道我能夠從她的身上學(xué)到很多東西,不僅是在教學(xué)方面,也有生活上的。在這初一第一學(xué)期就要結(jié)束時(shí),特對結(jié)對子工作做一個小結(jié):對我來說要做好師徒結(jié)對子工作,我首先要完成學(xué)校最基本的要求完成自己的聽課任務(wù),在聽課過程中對張靜老師的教學(xué)活動進(jìn)行了解,對在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)有特色的地方進(jìn)行肯定,讓她保持下去;對在教學(xué)中有問題的地方進(jìn)行糾正;對互相有爭議的地方談自己的看法,一起探討一起研究,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在師徒結(jié)對子活動開展的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,不斷更新教育教學(xué)理念。從高從嚴(yán)地要求自己和張教師,在結(jié)對子活動中共同進(jìn)步。我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天!我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。師傅們,你們是我們的目標(biāo),站在前面指引著我們前進(jìn)。每一位師傅都是一個豐富的資源庫,都有許多值得我們青年教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我準(zhǔn)備今后認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,積極申請上教研周、青年教師大獎賽、骨干教師示范課乃至州課等,努力在大賽中錘煉自己;而且敢于上不同課型,如正常的進(jìn)度課、高三復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等,在認(rèn)真的自我總結(jié)和組內(nèi)、州內(nèi)各位同行的評課中,虛心吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)而指導(dǎo)自己的課堂,提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。要想使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣,除了要在教學(xué)內(nèi)容上深入挖掘,明確政治學(xué)科的內(nèi)在知識體系外,還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,我應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。對于理論素質(zhì)來說,即立足于會考、高考的需要,著眼于新課改形勢,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。4.身心素質(zhì):處理好成功與挫
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