【正文】 打開成功之門的鑰匙，有了興趣可以使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇鞂W(xué)習(xí)。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。眼前對(duì)于我來說，不僅要教師當(dāng)成一種職業(yè)，更要把它當(dāng)成我終身為之奮斗的事業(yè)，堅(jiān)信教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。3．業(yè)務(wù)素質(zhì)：具備教育教學(xué)的反思與重建能力，能夠進(jìn)行研究性、探究性課程的開發(fā)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教與學(xué)中的作用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的深入研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，全面達(dá)到現(xiàn)代型優(yōu)秀教師的各項(xiàng)要求。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí),大膽創(chuàng)新來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。所以端正態(tài)度是第一位的。二 多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。同在高一年級(jí)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，給年輕教師教學(xué)方式方法的指導(dǎo)，自我發(fā)展規(guī)劃延邊二中崔勝德新課程理念下的高中思想政治課,更加貼近生活,貼近學(xué)生,貼近實(shí)際,內(nèi)容更加為學(xué)生關(guān)注。2．理論素質(zhì)：把握教育發(fā)展趨勢(shì)，吸收教學(xué)改革成果，學(xué)習(xí)和實(shí)踐先進(jìn)教育理念。我國幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德中有不少優(yōu)秀的成份，它主要表現(xiàn)在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。所以，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。我準(zhǔn)備在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)方面入手。失敗者往往需要承受更大的壓力，而做一個(gè)不服輸?shù)氖≌吒y。我們迫切需要老師的幫助和指導(dǎo)，希望在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指導(dǎo)幫助下快速成長起來，學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)進(jìn)行，猶如雪中送炭，給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法。一個(gè)周以來，每天都聽了潘老師的課，她的課堂孩子們是主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者；在低段孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下還進(jìn)行了展練，主要是從“音、形、用”三方面來展練的，我一邊聽一邊思考，我要怎么把這樣的好方法結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到我的教學(xué)中去呢，課后我與潘老師也進(jìn)行了討論，問她一些關(guān)于如何展練的問題，從中我的教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.“積極交流，共享資源”，在語文教學(xué)方面，潘老師教誨了我許多教學(xué)方法，課間找她交流的時(shí)候，她也是有問必答的，讓人感覺很親切，并沒有藏著掖著的。本人也通過這種形勢(shì)的交流把自己的敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作作風(fēng)去影響張靜老師，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、毫無保留地傳授給張