【正文】 于筆端。日記形式自由，一般不用題目。介紹小作者勤觀察，勤動筆，長期堅持寫日記的故事，激發(fā)學生寫日記的興趣。第二課時日記教學目標：1．掌握日記的書寫格式，培養(yǎng)學生寫日記的興趣，并能按照正確的日記的格式，學寫日記。（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運筆及結構。5．寫信的日期可寫在署名后，也可另起一行寫。4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。2．正文的開頭空兩格。教學過程：一、談話引入書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進友誼的方式，現(xiàn)在雖然已不常用，但作為一種應用文，我們小學生應該掌握它的寫法，本節(jié)課我們就來學習書信的寫法。五、老師要求學生找出自己以前的作文，訂正自己用錯的標點符號。1．引號 ：引號與句號的位臵：2．問號 ：問號的使用與否不能以是否有疑問詞為標準，應該看句子是否提出問題。教學方法：講練結合，注重應用。連接號和間隔號一般占一個字的位臵。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。教學方法：講練結合，注重應用。2．說說初唐楷書四大家書法的不同特點。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。五、作業(yè)：用兩種形式書寫兩首詩。B 有行無列：橫向成行，豎向不成行。文字的排列從左到右，以橫為行，以豎為列。教學重點： 臨寫好橫式的字。5．老師評價。教學過程一、復習：1．書寫的豎式有哪幾種形式？2． 在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。2．生品評。這種書寫格式以豎為行，由上往下書寫，并自右向左的順序逐行排列，大多不使用標點符號。教學重點： 臨寫好豎式的字。5組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。教學難點：右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。三、評價小結回課鞏固豎左下包右上書寫要領。了解運筆，學會書寫。老師小結導入：再學一個新筆畫。教學重點： 左下包右上的區(qū)別。組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。學生質疑。教學難點：左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “詹”“夫”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“詹”“夫”的教學。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “走”“還”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “走” “還”：讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“走”“還”的教學。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “泊”“外”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “泊” “外”讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “點”“照”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “點” “照”讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字的教學。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “確”“做”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “確” “做”讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“確”“做”等字的教學。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。二：出示小黑板 “峻”“對”“嶺”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻： 嶺： 蜿：讓學生讀一讀。培養(yǎng)良好的寫字習慣激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。2出示相向的例字，讓學生體會相向的字是怎樣寫的。四小結：本節(jié)課的主要內容。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（2）出示示意圖，教師講解?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟遥孕误w變窄。小組討論。（三）和“少”組合的字舉例。（五）字根“主”組合成的字f 這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什么？ 三 練習寫一寫練習書寫和字根“主”組合成的字 四 小結:本節(jié)課的主要內容。全班討論。出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。（五）字根“可”組合成的字 這兩個字中字根“可”是如何變化的？應注意什么？ 三 練習寫一寫練習書寫和字根“可”組合成的字 四 小結本節(jié)課的主要內容第15課怎樣寫和“主”組合的字教學要求： 復習什么叫字根； 使學生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字； 3 使學生會書寫和字根“主”組合成的字。教師總結：A “可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。第14課怎樣寫和“可 ”組合的字教學要求： 指導學生知道什么叫字根； 使學生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字； 3 使學生會書寫和字根“可”組合成的字。3 出示“兆”字 學生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關系的？ 全班交流：“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時筆畫稍靠左，四點要均勻分布?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時要稍分開。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題相背 2 激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？ 二 新授（一）什么叫相背 在左右結構的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結構上稱做“相背”。（三）相向但不擁擠的字通過欣賞“功”和“姆”，體會相向的字是怎樣寫的。“功”、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時要上下錯開。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題相向 2 激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二 新授（一）什么叫相向 在左右結構的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間聚集，在結構上稱做“相向”。（三）大小處理得當?shù)淖滞ㄟ^欣賞“顏”和“日”，體會是怎樣處理大小關系的。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。第11課大小教學要求： 指導學生知道什么叫“大小”； 2 使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小； 使學生會書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關系。3 出示“乍”字 學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。四 小結本節(jié)課的主要內容。（二）怎樣伸縮 1 出示例字“降” 學生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長了右豎。3 根據(jù)例字講解：“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。四 小結本節(jié)課的主要內容。（二）怎樣避讓 1 出示例字“塔” 學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結構就較緊湊。3 根據(jù)例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。四 小結本節(jié)課的主要內容。（二）怎樣呼應 1 出示例字“小” 學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？ 全班交流：“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。2 出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。2 想一想。（5）要強記書寫內容，做到心到手到寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫4 內容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。（2）要盡量減省運筆動作。小組討論。第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速教學要求： 在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。C 分析比較“川”字。C 分析比較“堅”字。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結構形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑥出示“回”字，分析它的寫法。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。四 小結：本節(jié)課的主要內容。第二種情況方法同上第三種情況方法同上： 2 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。二 新授 1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。6組織學生書寫四個例字。教學教具：范字掛圖、小黑板、教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。指導書寫。二、認識左下包右上，掌握運筆學生看書，感知豎畫。教學難點：左下包右上和四個例字的寫法。三、評價小結回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結構書寫要領。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結構的書寫方法。教學用具：范字掛圖、小黑板、教學過程：一、復習導入毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？寫毛筆字的坐姿是怎樣的？學生一起坐好，執(zhí)筆。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。舉出和以上類似的字。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。第一篇：六年級寫字課教案六年級寫字教案第一課 左右結構的字教學目標掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學內容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。二：出示小黑板 “峻”“對”“嶺”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻： 嶺： 蜿：讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“確”“做”等字的教學。二：出示小黑板 “確”“做”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確” “做”讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字的教學。二：出示小黑板 “點”“照”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點” “照”讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。二：出示小黑板 “泊”“外”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊” “外”讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“走”“還”的教學。二：出示小黑板 “走”“還”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“走” “還”：讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“詹”“夫”的教學。二：出示小黑板 “詹”“夫”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“詹” “夫”：讓學生讀一讀。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價指導自我評價。教學難點：左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。學生質疑。組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。教學重點：左下包右上的區(qū)別。老師小結導入：再學一個新筆畫。了解運筆，學會書寫。三、評價小結回課鞏固豎左下包右上書寫要領。教學難點：右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。5組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題上下結構（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學生臨摹，教師巡視指導。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題上下結構（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。（5）教師講解（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（5）教師講解：（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學生臨摹，教師巡視指導。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同