【正文】 第一篇：六年級(jí)寫字課教案六年級(jí)寫字教案第一課 左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻： 嶺： 蜿：讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。力三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第二課左中右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “確”“做”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確” “做”讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第三課 上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)” “照”讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “泊”“外”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊” “外”讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “走”“還”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“走” “還”：讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第六課 綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“詹” “夫”：讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。練習(xí)臨貼。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。毛筆書法教學(xué)第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？寫毛筆字的坐姿是怎樣的？學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。二、學(xué)習(xí)橫畫板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。三、評(píng)價(jià)小結(jié)回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；能區(qū)別左下包右上的不同之處；能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。集體評(píng)議、書空左下包右上。老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆學(xué)生看書，感知豎畫。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。指導(dǎo)書寫。老師逐個(gè)范寫、講解。學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)小結(jié)回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。第三課 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)右上包左下三、講授新課：1板書：右上包左下。2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下 4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。四、評(píng)價(jià)交流：進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。六年級(jí)下冊(cè)寫字教案第1 課上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第2課上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題上下結(jié)構(gòu)（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解半包圍的寫法（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第3課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題包圍結(jié)構(gòu)（二）你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第5課重心平穩(wěn)方正變化教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過對(duì)照查出病因； 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題重心平穩(wěn) 方正變化 寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C