《茉莉花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 起伏。）老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正?？矗瑒Ｗ邮謧冇衷谀サ读耍ㄩ_始播放話劇片斷）原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。師：我們?yōu)橹袊?guó)音樂走向世界而驕傲，作為中國(guó)人更感到自豪！是??！只有民族的才是世界 的，讓我們共同努力把中國(guó)更多的“茉莉花”唱響全世界！第三篇：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)－永遠(yuǎn)的《茉莉花》[ 2008115 2:42:00 | By: 月光 ]一、自我介紹隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始?，F(xiàn)在讓我們一起來到世界的音樂之都——奧地利。在不同的地域所呈現(xiàn)的風(fēng)格也不同，咱們北方人性格豪爽、熱情，所以河北的《茉莉花》旋律比較平穩(wěn)舒展，風(fēng)格高亢、豪放。生：師：誰來表演，大膽一些。師：咱班同學(xué)的歌聲才是最美的。D． 試唱歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師的彈奏試著輕聲哼唱歌詞，同時(shí)注意力度的變化。這個(gè)音符叫附點(diǎn)音符。生問：︵師：歌曲中我們經(jīng)常會(huì)看到不同音符上方畫有很多的小弧線，這些小弧線將不同的音連在一起表示弧線內(nèi)的音要得連貫、圓潤(rùn)。（三）學(xué)習(xí)歌曲A． 觀察歌譜、讀譜（出示歌譜圖片）師：讓我們變成一只只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！識(shí)譜是打開音樂圣殿的一把金鑰匙，老師彈奏鋼琴的旋律，請(qǐng)大家觀察下歌譜中有哪些你不認(rèn)識(shí)并且想知道的音樂記號(hào)？ 生問：，師：有誰知道來告訴我們這位同學(xué)。(三)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格速度旋律上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同，了解不同地方民歌的不同特點(diǎn)以及與人民生活地理背景的關(guān)系。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了 學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。第一、二樂句是重復(fù)，第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。(師特別要指導(dǎo)休止符的那句唱的聲斷氣不斷的感覺)師彈生唱 讓學(xué)生找音符,從而發(fā)現(xiàn)歌譜中沒有fa和si, 引出中華民族五聲調(diào)試（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)、旋律以級(jí)進(jìn)為主、極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。這樣的題材演唱效果很有氣氛。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。二、教學(xué)內(nèi)容分析：“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的民族民間音樂文化。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。號(hào)子的演唱形式很單一，常見的如合唱，一領(lǐng)眾和。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇紫碜u(yù)中外的曲子，那么這首曲子會(huì)給你帶來什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊？請(qǐng)你唱唱它們的譜子。生跟琴唱?！甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段，
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