茉莉花音樂教學(xué)設(shè)計模版-免費閱讀
【正文】 三、知識與技能：認識符點音符（?）、mf等符號表示的意義。（三）拓展延伸請學(xué)生們思考并討論是否可以將兩首《茉莉花》融合在一起呢？欣賞教師古箏獨奏《茉莉芬芳》（四）課堂總結(jié)《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當?shù)赜^眾的喜歡。（4）學(xué)生說出這首歌曲的特點及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介第四篇：八年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計八年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計沙坪中學(xué)：燕湞辰一、教學(xué)目標：通過演唱、聆聽江蘇和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗不同地區(qū)民歌的藝術(shù)魅力，喚醒學(xué)生的民族熱情。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。過程：教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。（出示兩首歌曲的對比特點）六．拓展師：一方水土養(yǎng)一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。唱得好?有什么優(yōu)點？有哪些不足？ 生：師：誰來領(lǐng)唱？全體同學(xué)來和！生：師：誰來獨唱？自信的你勇敢的站起來，謝謝你帶給我們這么美的歌聲。生：看譜跟唱師：你們的樂感真是太棒了！C． 演唱旋律師：請你放開聲音自信的演唱旋律，同時思考歌曲旋律的進行有什么特點？ 生：這首歌曲的旋律進行好比上樓梯臺階一級一級的，沒有大的跨度，比較平穩(wěn) 生：使用的音大多是半拍、一拍、兩拍的時值較長，比較舒展 師：兩位同學(xué)分析的特棒！我們都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。生問：mf 師：誰知道這個記號的作用？ 生：中強師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感動。(二)過程與方法：通過聆聽識譜模唱學(xué)生自主表現(xiàn)等實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。”聽到這句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子??？請你唱唱它們的譜子。號子的演唱形式很單一，常見的如合唱，一領(lǐng)眾和。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)、旋律以級進為主、極富江南民歌清秀細致的特征。演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。第一、二樂句是重復(fù)，第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了 學(xué)生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（三）學(xué)習(xí)歌曲A． 觀察歌譜、讀譜（出示歌譜圖片）師：讓我們變成一只只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！識譜是打開音樂圣殿的一把金鑰匙，老師彈奏鋼琴的旋律，請大家觀察下歌譜中有哪些你不認識并且想知道的音樂記號？ 生問：，師：有誰知道來告訴我們這位同學(xué)。這個音符叫附點音符。師：咱班同學(xué)的歌聲才是最美的。在不同的地域所呈現(xiàn)的風(fēng)格也不同，咱們北方人性格豪爽、熱情，所以河北的《茉莉花》旋律比較平穩(wěn)舒展，風(fēng)格高亢、豪放。師：我們?yōu)橹袊魳纷呦蚴澜缍湴粒鳛橹袊烁械阶院?！是??！只有民族的才是世?的，讓我們共同努力把中國更多的“茉莉花”唱響全世界！第三篇
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