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【正文】 的生活?！蛾P(guān)不住的女兒》中的舞蹈呈現(xiàn)出三種形式——情態(tài)化舞蹈。閉上眼睛，仿佛一個(gè)活生生的舞臺(tái)就呈現(xiàn)在你的眼前。這一切使人在看了舞劇后感到心中充滿了明媚的陽光，和仿佛是讀了一首田園詩般地愉快。多貝瓦從這幅突出了農(nóng)村社會(huì)生活情趣的畫中得到啟發(fā)，創(chuàng)作靈感油然而生，便很快著手編導(dǎo)了《關(guān)不住的女兒》，并與1789年7月1日在波爾多市首演。該啟蒙運(yùn)動(dòng)是反對(duì)新古典主義的運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了大批的資產(chǎn)階級(jí)階級(jí)思想家他們宣傳唯物主義和無神論，提倡理性和科學(xué)，在政治上提出“自由、平等、博愛”的口號(hào)，《關(guān)不住的女兒》“情節(jié)芭蕾”,全劇幽默詼諧、形象鮮明，重視情感，有自己的獨(dú)特的歷史意義和內(nèi)容特點(diǎn)，可稱之為啟蒙芭蕾時(shí)期的代表,同時(shí)《關(guān)不住的女兒》還開創(chuàng)了芭蕾的敘事性民間舞蹈,為芭蕾藝術(shù)注入新的生命力,《關(guān)不住的女兒》的最初構(gòu)想是出自一幅名不見經(jīng)傳的風(fēng)俗畫。班級(jí)人數(shù)多、硬件教學(xué)設(shè)施缺乏是目前我國中小學(xué)音樂課普遍存在的困難。然后逐漸加深對(duì)每種樂器的聽力，接著將小朋友分成三個(gè)組，代表每種樂器，再將歌曲編入，由小朋友間的互動(dòng)及小朋友自己的創(chuàng)編節(jié)奏，使幼兒深入的了解每種樂器的聲音以及鍛煉協(xié)調(diào)性，整個(gè)過程歡樂有富有針對(duì)性，鍛煉了小朋友的音樂學(xué)習(xí)。通過對(duì)重拍音的識(shí)別，再進(jìn)一步幫助兒童理解二拍子、三拍子的節(jié)拍特征。教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感覺，有的一拍中有 一個(gè)聲音，有的一拍中有兩個(gè)或更多的聲音。只有通過對(duì)各種音樂要素的學(xué)習(xí)才能理解音樂。他認(rèn)為，兒童都是首先使用母語學(xué)習(xí)講話的，也應(yīng)該首先使用音樂的母語歌唱?；顒?dòng)目標(biāo)：通過猜猜、聽聽、敲敲，認(rèn)識(shí)幼兒園常用的幾種打擊樂器的外形、聲音。而柯達(dá)伊教法所倡導(dǎo)的“從歌唱教學(xué)入手”，以歌唱教學(xué)為中心的，甚至在剛開始是不需要任何樂器伴奏的音樂教學(xué)法很適合我們的國情。然后逐漸加深對(duì)每種樂器的聽力，接著將幼兒分成三個(gè)組，代表每種樂器，再將歌曲編入，由小朋友間的互動(dòng)及幼兒自己的創(chuàng)編節(jié)奏，使幼兒深入的了解每種樂器的聲音以及鍛煉協(xié)調(diào)性，整個(gè)過程歡樂有富有針對(duì)性，：柯達(dá)伊教學(xué)法中非常重視節(jié)奏訓(xùn)練，表現(xiàn)在： 。通過對(duì)重拍音的識(shí)別，再進(jìn)一步幫助兒童理解二拍子、三拍子的節(jié)拍特征。教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感覺，有的一拍中有 一個(gè)聲音，有的一拍中有兩個(gè)或更多的聲音。只有通過對(duì)各種音樂要素的學(xué)習(xí)才能理解音樂。他認(rèn)為，兒童都是首先使用母語學(xué)習(xí)講話的，也應(yīng)該首先使用音樂的母語歌唱?；顒?dòng)目標(biāo)：通過猜猜、聽聽、敲敲，認(rèn)識(shí)幼兒園常用的幾種打擊樂器的外形、聲音。從教學(xué)實(shí)例方案中，我們可以從活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法等方面，根據(jù)柯達(dá)伊教學(xué)體系的基本觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)。幼兒園音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一?？逻_(dá)伊認(rèn)為，培養(yǎng)青少年熱愛音樂只能依靠他們的音樂體驗(yàn)去達(dá)到目的，音樂讀寫的知識(shí)和技能可以幫助學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀作品，豐富他們的音樂體驗(yàn)。2．感知節(jié)拍與節(jié)奏在幼兒能夠獨(dú)立地伴隨著歌謠表演出穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)之后，就能夠逐漸地意識(shí)到節(jié)奏了。3．感知節(jié)拍重音和二拍子、感覺到有規(guī)律的節(jié)拍強(qiáng)弱變化，這是節(jié)拍感性知覺的基礎(chǔ)。過程：教師由猜謎調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，然后介紹簡單樂器，加深幼兒的印象記憶，是很能調(diào)動(dòng)幼兒積極性的開場方式。班級(jí)人數(shù)多、硬件教學(xué)設(shè)施缺乏是目前幼兒園音樂課普遍存在的困難。從教學(xué)實(shí)例方案中，我們可以從活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法等方面，根據(jù)柯達(dá)伊教學(xué)體系的基本觀點(diǎn)加以評(píng)
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