信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)初中音樂信息化教學(xué)設(shè)計作業(yè)一-全文預(yù)覽
【正文】 教師彈琴伴奏 教唱歌詞。 用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。 質(zhì)疑：為什么要剪羊毛？ 小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。 拓展、創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)為本課學(xué)習(xí)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編 ,于創(chuàng)編中豐 富學(xué)生在其情感體驗 ,提高其對音樂的表現(xiàn)力。 學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 學(xué)生分組討論，完整演唱歌曲 拓展、創(chuàng)編 帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊 樂器為歌曲伴奏。 跟唱歌曲。剪羊毛可不是件容易的仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？ 然后“接龍”讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏。 “音樂之旅”，我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受 那里的音樂。 通過《剪羊毛》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努
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