【正文】 先看誰(shuí)和誰(shuí)能湊成整百數(shù)，再看用了哪種運(yùn)算定律，最后再算一算。師：看來(lái)同一道題有時(shí)可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，可以利用不同的運(yùn)算定律。師：看來(lái)兩個(gè)數(shù)相乘，有時(shí)可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，把其中的一個(gè)數(shù)拆成整十或整百數(shù)與另一個(gè)數(shù)相加的形式，再運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。1899+18 =18（99+1）=18100 =1800 第三題運(yùn)用了乘法分配律。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生自我訂正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二題運(yùn)用了乘法分配律，8乘125得1000，8乘11得88，1000加88得1088。回顧乘法運(yùn)算定律的目的是使學(xué)生能夠更加熟練地加以靈活應(yīng)用。生2：我是先算97加3得100，再算15乘100得1500。充分尊重保護(hù)出錯(cuò)學(xué)生自尊心，樹(shù)立自信心。二是變式練習(xí)。我們練習(xí)的真正目的并不是單純地授之以“魚(yú)”，而是為了更好的授學(xué)生以“漁”，我想從這點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生從本節(jié)課的練習(xí)中，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又領(lǐng)悟了如何靈活運(yùn)用定律，掌握了一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法和竅門(mén)。由于本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三種運(yùn)算定律的情況下綜合練習(xí)。師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，還有很多有趣的問(wèn)題期待我們的探索，課下同學(xué)們?cè)傧胍幌脒@些題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？拓展練習(xí)：9999+199=999999+1999=99999999+19999=教后反思：乘法運(yùn)算定律綜合練習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是引導(dǎo)學(xué)生正確、熟練、靈活地運(yùn)用三種運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并在練習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出簡(jiǎn)便計(jì)算的基本方法：一看：算式的特點(diǎn)?；诖?，在自主檢測(cè)設(shè)計(jì)有必做題和選做題，使每個(gè)不同層次的學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。生3：第4題，我是這樣做的 3426+74172=(26+74)3=10034=3400師：同學(xué)們,雖然這4道題有些復(fù)雜,但是我們有好的方法,同樣能夠靈活的解決。師：第一題和第二題你用了什么運(yùn)算定律？有沒(méi)有不一樣的？師：第3題有做出來(lái)的嗎？對(duì)比兩種不同的方法25197+7=25197+25=25（197+3）=25200=5000生1： 25197+75 生2: 25197+75 =（25 + 75）197=25197+253 =100197=25(197+3)=19700=5000 生：為什么分成253？生：253=75，把75分成253。）下面的練習(xí)有一定的挑戰(zhàn)性，有沒(méi)有信心用我們總結(jié)的方法完成挑戰(zhàn)？提高練習(xí)動(dòng)動(dòng)腦 我最棒（1）99128+99871+99（2）132683268（3）25197+75（4）3476+24172我們的挑戰(zhàn)時(shí)間4分鐘。再想一想，應(yīng)該用哪種運(yùn)算定律，是乘法交換律，還是乘法結(jié)合律，還是乘法分配律。師小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用拆或湊整這一小竅門(mén)，再利用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。師：原來(lái)有時(shí)還可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，用湊整的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便。2532=（48）12525=（1258）＋（254）=1000＋100=11001252532 =12525（48）=（1258）（254）=1000100 =100000（集體訂正后）師：針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，你有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？師：有沒(méi)有不同的方法？ 還有不明白的地方嗎？師：第1題100加1哪來(lái)的？生：把101分成100加1。來(lái)點(diǎn)有難度的，還行嗎？變式練習(xí)試一試 我能行（1）36101（2）1899+18（3）2544（4）1252532（學(xué)生都完成后）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每道題都運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律？分別是怎么算的？生2：第一題運(yùn)用了乘法分配律。）二、分層練習(xí)強(qiáng)化提高。生2：把15提出來(lái)，97加3得100，再算15乘100得1500。，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。通過(guò)課前了解，聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)口算能力特強(qiáng)，老師這兒有幾道題，咱們比一比，看誰(shuí)反應(yīng)快？師先依次出示：125= 352=254= 1258=再出示： 25134= 1597+153=師：這么復(fù)雜的題，你們也口算的這么快，怎么算得呀？生1：我是先算25乘4得100，再算100乘13得1300。板書(shū)課題：乘法運(yùn)算定律綜合練習(xí)大家回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？用字母怎么表示？師板書(shū)： 乘法交換律： ab=ba乘法結(jié)合律：（ab）c= a（bc）乘法分配律：（a+b）c=ac+bc（課的開(kāi)始通過(guò)搶答一組口算題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，乘法運(yùn)算定律的回顧為學(xué)生熟練、靈活運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，為新的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？說(shuō)時(shí)先說(shuō)一說(shuō)用了哪種運(yùn)算定律？再說(shuō)一說(shuō)怎么算的？生1：234=2320=460（2）8（125+11）=（8125）＋（811）=1000＋88=1088師：根據(jù)剛才同學(xué)的發(fā)言，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？師：和這個(gè)同學(xué)做的有不一樣的嗎？看來(lái)大家對(duì)直接利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算掌握的不錯(cuò)。2544=25（40+4）=2540+25=1000+100=1100另外同學(xué)的方法： 2544=25（411）=（254）11=10011=1100第四道題運(yùn)用了乘法交換律和乘法結(jié)合律。師：第2題的100從哪里來(lái)的？生：把99個(gè)18和1個(gè)18湊成了100個(gè)18。師：第4題為什么把32分成4乘8呢？生：125乘8得1000，25乘4得100。師：同學(xué)們概括地很全面很好，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們要先看一看算式有什么特點(diǎn)，有時(shí)可以直接用運(yùn)算定律計(jì)算，有時(shí)可以巧妙的用拆或湊整的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便。練習(xí)從易到難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在積極、自信、自主探索的基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)的更多過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣學(xué)生獲得知識(shí)才具有價(jià)值、才會(huì)使學(xué)生終身受用。第2題，132個(gè)68減去32個(gè)68，得到100個(gè)68，結(jié)果是6800。師：你覺(jué)得哪種做法是正確的？師：怎么錯(cuò)的？師：（針對(duì)錯(cuò)誤的同學(xué)）這位同學(xué)敢于把問(wèn)題與大家一起交流，讓我們避免再犯類似的錯(cuò)誤，我們是不是也應(yīng)該感謝他。三、自主檢測(cè) 完善評(píng)價(jià)必做題：一、填一填：（1）3845=38（____）（2）12532=125____（3）3942+6142=（__+ __）42二、連一連：8（125+11）35 （199+1）35199+35（37+63）43745+6345 8125+81三、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算：（1）4 4325（2）2564（3）35102選做題：小馬虎在算（