【正文】 做“一道風(fēng)景線(xiàn)”仔細(xì)描繪與拓展，把危及數(shù)百萬(wàn)人民生命安全的兇險(xiǎn)事件當(dāng)做“風(fēng)景線(xiàn)”，讓人懷疑考生是不是審美觀(guān)出現(xiàn)偏差。七、關(guān)鍵詞抓題目中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，把握重點(diǎn)詞，訓(xùn)練學(xué)生一題多審的能力。如“我依然——”“依然”，包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂(lè)”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫(xiě)一點(diǎn)，都不完整。五、句式題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如《波折》《我最崇拜的一個(gè)人》《街頭見(jiàn)聞》，這項(xiàng)審查可略過(guò)。但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了(即“我”的范圍大大縮小了)。有些題目有附加的題外條件，一般稱(chēng)作“要求”，審題時(shí)要明確它的附加限制。有的要明確數(shù)量范圍：如《記學(xué)作文中的一件事》和《記學(xué)作文中的二三事》，兩個(gè)題目寫(xiě)作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個(gè)題是通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，后一個(gè)題是通過(guò)記敘二三事或二三片斷來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，稍有不慎，將一件事寫(xiě)成二三事或?qū)⒍聦?xiě)成一件事都屬于文不對(duì)題。四、范圍范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的就不能寫(xiě)。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫(xiě)作此文要用第三人稱(chēng)，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱(chēng)應(yīng)是“奶奶”或“她”。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。如：“十六歲的我”，最適合寫(xiě)什么文體呢？ 最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。很多文題對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱(chēng)、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個(gè)事件為中心，圍繞事件，交代在何時(shí)、何地、老師為什么笑了。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或?qū)懸蝗喝?；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物，還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。用單句作題目，一般說(shuō)來(lái)，重點(diǎn)往往落在謂語(yǔ)上。時(shí)間、地點(diǎn)沒(méi)有限制，寫(xiě)作時(shí)就可以?huà)侀_(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮?？梢詫?xiě)“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。好多名詞都有本義與比喻義，都可以虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)，但在立意上虛寫(xiě)一般比較有深度。一些抽象性的詞語(yǔ)做題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類(lèi)的詞只提供了寫(xiě)作的內(nèi)容，沒(méi)有限定性，只以這個(gè)詞的意思為中心即可，審題比較簡(jiǎn)單。命題者常常不是要我們寫(xiě)表面的東西，而是要求挖掘題目?jī)?nèi)在的含義。標(biāo)題意義上的內(nèi)在性原則。命題作文命題作文，是作文命題最常見(jiàn)的形式，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。面對(duì)一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。這山望著那山高，心無(wú)所指，得過(guò)且過(guò)。義理》）類(lèi)乎西哲尼采所言“始終全神專(zhuān)一的人可免于一切的困窘”。程顥、程頤強(qiáng)調(diào)的“君子之學(xué)貴乎一，一則明，明則有功”。三、哲學(xué)層面的含義是儒家強(qiáng)調(diào)的“誠(chéng)意正心”：心有所止，心有所指，心有所執(zhí)。在其位，盡其責(zé)，敬其業(yè)，愛(ài)其民的為官境界。在：聚焦在、定位在、集中在。但是看看我們周?chē)纯次覀兘裉爝@個(gè)社會(huì)，有多少人則是“心不在焉”??請(qǐng)以“心要在焉”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。文章中心立意應(yīng)該明確話(huà)題含義: ?走出圈子: 打破思維的束縛； ?打破陳規(guī)（常規(guī)）；?挑戰(zhàn)權(quán)威，不盲目崇拜，走自己的路我們運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套，當(dāng)然，命題作文審題立意的方法還遠(yuǎn)不止這六種，有待廣大同仁進(jìn)一步探討，隨著高考命題作文題的不斷變化和出新，作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極主動(dòng)采取應(yīng)對(duì)之策，才能與“時(shí)”俱進(jìn)。B自問(wèn)：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫(xiě)一篇文章。題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目：請(qǐng)以“彎曲”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。還有部分考生談到隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中的色彩（即樂(lè)趣）越來(lái)越趨于單調(diào)，來(lái)質(zhì)問(wèn)生命的意義。而我們想要恢復(fù)它的純潔，卻是萬(wàn)分困難。與以上立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來(lái)的色彩，活出“真我的風(fēng)采”。最好的立意一定是在話(huà)題的比喻意或引申意上展開(kāi)，而在本意上做文章則是其次了。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂(lè)的，有青春的，有理智的，有高貴的? ?生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一聲毫無(wú)生機(jī)和美感可言；有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠? ?為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對(duì)生命有個(gè)性化的感悟? ?審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會(huì)怎樣。這就是“一分為二法”。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么辦、會(huì)怎樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。【具體步驟】（1）正確理解題目的字面意義，（2）聯(lián)想，無(wú)論什么題目、材料，歸根結(jié)底都是寫(xiě)人，寫(xiě)人的價(jià)值、感情，因此，人是本體，題目是喻體。題材不限，不少于800字。要求：自定立意；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。【要求】①選擇角度，明確立意。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。(2012江蘇)慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。究竟后人應(yīng)沿著何人的路前行?分論點(diǎn)陶淵明的歸隱之路屈原的悲壯之路蘇武的堅(jiān)毅之路結(jié)尾升華：我將沿著自己的目標(biāo)，踏上理想之路。有高潔的品質(zhì)，才收獲有價(jià)值的人生路。路可以是虛指，是學(xué)業(yè)之路，成功之路，人生之路。【審題指導(dǎo)】解讀材料本沒(méi)有路走的人多了，路就有了，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的人?！伴T(mén)”即“阻礙”，“路”為“途徑”，“考場(chǎng)”無(wú)處不在。：因?yàn)樽吆昧巳松谝徊?，所以才有今天的燦爛輝煌。如《獨(dú)立與依靠》《過(guò)程和結(jié)果》《榮與辱》等。通過(guò)限制明確了握你手的原因，從而明確了題旨。一、為什么想握住你的手？因?yàn)槟闶俏依硐氲募耐?，是我傾訴的對(duì)象，你與我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不謀而合；因?yàn)槟憬o過(guò)我關(guān)愛(ài)、溫暖、幸福、教育?！敖衲昊▌偃ツ昙t”、“我想握住你的手”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等?！罢l(shuí)留”？可以是“我”留，國(guó)家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。因不止一個(gè)詞，因此對(duì)象是關(guān)鍵詞。其次，加限制詞，縮小或明確范圍，鎖定題眼。如“習(xí)慣”指的是“長(zhǎng)期形成或逐漸適應(yīng)的一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》。命題就是文章要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》、《人生處處是考場(chǎng)》。如2006年江蘇卷作文《人與路》：有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。所謂“重心”是命題作文題目中最能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞。我們平時(shí)常說(shuō)的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基礎(chǔ)上，由此可聯(lián)想到荀子的名言：“君子性非異也，善假于物也。有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；例如【2006遼寧】《肩膀》：“肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理清它虛的內(nèi)涵。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開(kāi)自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。我們運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套，第二篇：北京 命題作文審題訓(xùn)練作文審題的總方向：根據(jù)題目拓展思路以問(wèn)領(lǐng)想法、增補(bǔ)信息法、探究寓意法經(jīng)過(guò)篩選，明確論點(diǎn)明確重心法簡(jiǎn)而言之，審題的總體過(guò)程就是由大到小，由寬到窄的過(guò)程。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類(lèi)世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類(lèi)世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；是好奇心，讓愛(ài)迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等?！镜淅x】 2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都保持好奇心?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過(guò)程?！盎鉃橄蠓ā逼鋵?shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進(jìn)行審題立意，將“意氣”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。此法稱(chēng)為“化意為象法”。自問(wèn)：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開(kāi)；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空。【審題指導(dǎo)】此題可通過(guò)“以問(wèn)領(lǐng)想法”來(lái)打開(kāi)思維的閘門(mén)。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開(kāi)自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！緦忣}指導(dǎo)】本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。（2）不得抄襲。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族……你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇文章。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史”等等。你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題目寫(xiě)一篇文章。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話(huà)有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門(mén)，沒(méi)有人應(yīng)聲?！钡麤](méi)解釋為什么。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。3．寓意型命題作文 ：命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》《語(yǔ)文，心中的一泓清水》。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。注意：。3．句子式命題 ：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《有句話(huà)常掛在嘴邊》《提籃春光看媽媽》《我能》。以上所舉的這些高考命題作文題讓我們感到高考命題作文已經(jīng)和新材料作文、話(huà)題作文形成了“三足鼎立”之勢(shì)。譬如2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》。2．短語(yǔ)式命題 ：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號(hào)》《留給明天》《懷想天空》《詩(shī)意地生活》。以“提籃春光看媽媽”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。每個(gè)人的生活都與天空緊密相連，每個(gè)人的心中都有一片天。2．論題型命題作文 ：命題提供的是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀(guān)點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說(shuō)“安”》《談意氣》《對(duì)春夜喜雨的不同評(píng)論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說(shuō)高考》。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。【典例精選】 2006年高考作文（遼寧卷）題目：肩膀。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。類(lèi)似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí)，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理?！疤?