【正文】 ，即“能符合題目中所列的各項(xiàng)要求”所謂“審題”，就是對(duì)給定的標(biāo)題或者話題進(jìn)行審視、理解、揣摩的過程，目的是弄清出題者的意圖，界定可以寫作的內(nèi)容，確定自己可以寫作的方向，為下一步構(gòu)思和擬定提綱作好基礎(chǔ)。如2008年江蘇高考作文題目是“好奇心”，因?yàn)殛P(guān)鍵詞太好理解，以至于有些同學(xué)只看到“好奇”，而疏忽其“心”，不知道這篇文章既要寫行為，更要寫心理，造成中心偏位。如2007年江蘇高考作文題目是“懷想天空”，如果不能完全弄清“天空”的所指和含義，就難以打開思路，不知道什么可以寫，什么不可以寫。原因：對(duì)關(guān)鍵詞語理解浮淺，思維認(rèn)識(shí)表面化，或者也曾想到要獨(dú)辟蹊徑，因?yàn)闆]把握，擔(dān)心走題，只好保守行事。如：“站在____的門口、這也是一種____________”材料式引導(dǎo)式命題：2010年江蘇高考題綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。不少于800字?！绢愵}訓(xùn)練】【湖南卷2009年高考作文題】作文題目：踮起腳尖。你是否想過，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進(jìn)的“路”——或蜿蜒，或狹窄，或陡峭，或險(xiǎn)灘……提前做好行進(jìn)的準(zhǔn)備，而不至于盲目樂觀或消極悲觀，最終順利到達(dá)遠(yuǎn)方，正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。二、增補(bǔ)信息法有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，2008年高考作文（湖北卷）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。如日記見證了我的心路歷程等等。四、以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”一般可針對(duì)題審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這樣立意就明顯了?！耙詥栴I(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例?！盎鉃橄蠓ā逼鋵?shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法?！镜淅x】2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。（2）命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。高考作文往“關(guān)注生活，關(guān)注自己”的方面切入都算成功的，故此，今年天津作文算得上是成功之作。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣，蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等?！緦忣}指導(dǎo)】運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，2008年，帶眼淚、帶微笑我們走過了不平凡的一年，見證了我們祖國(guó)的偉大。然后取其一點(diǎn)入題。③怎樣“踮起腳尖”?①要正確認(rèn)清自我。這些都是一個(gè)引體向上努力的動(dòng)作，踮起腳尖是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合?！镜淅x】2006年高考作文（遼寧卷）題目：肩膀。如：《踮起腳尖》《對(duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)》》等等。如作文題目“我和你”，在我們看到的作文里，那種成群結(jié)隊(duì)的雷同和浮淺，實(shí)在讓人作文是高考的半壁江山 1感到悲哀。思路閉塞。這位同學(xué)沒有理解題目的含義，文章在“消逝”上沒有什么落實(shí)。（略）（3）再發(fā)展：給我一張破舊的五元紙幣，讓我乘車回家（較詳）（4）高潮：父親遠(yuǎn)去的背影，地下殘留兩只煙頭。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺就已經(jīng)長(zhǎng)大了的花季女孩。如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個(gè)結(jié)尾。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來。如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛心，就《那一幕，我難以忘懷》了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。再如《美麗的瞬間》，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前??一年??現(xiàn)在”這樣娓娓道來。有的要明確題目的內(nèi)容范圍：如《畢業(yè)前夕的他》。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。對(duì)于初一年級(jí)來說，只著重訓(xùn)練寫好記敘文。，這個(gè)詞本身就是“題眼”。因此說，找準(zhǔn)了文題所寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。從而，揭示出文章的主題。用句子做題目。如果寫《我與老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別?！墩滟F的禮物》，可以寫人情往來方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。標(biāo)題的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的。重點(diǎn)思考主體部分如何切題，運(yùn)用簡(jiǎn)易的寫作提綱，分列幾條寫出每一層的關(guān)鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達(dá)的中心意思，也可以是每一層的開頭一句。相關(guān)成語：漫不經(jīng)心、魂不守舍、心猿意馬、三心二意、心神不屬、無所用心、心神不定、心神恍惚、六神無主。是道家莊子所強(qiáng)調(diào)的“用志不分，乃凝于神”。與之意思相近的成語有：全神貫注、專心致志、潛心貫注、一心一意、聚精會(huì)神。（60分）在一次追思“文化昆侖”錢鐘書先生的活動(dòng)中，清華大學(xué)一位老師這樣說：“‘修身齊家治國(guó)平天下’前面還有兩句是‘格物致知、誠(chéng)意正心’，這便是讓我們心有所止，心在焉?！緦忣}參考】 此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，不能將“色彩”與自己的追求水乳交融，很是膚淺。下面將本次作文中較好的立意列舉如下，僅供各位老師與考生參考從“色彩”的釋意（2）出發(fā)，來寫人的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強(qiáng)不屈、淡泊名利等真善美的一面，來抨擊強(qiáng)權(quán)政治、自私自利、趨炎附勢(shì)、欺師滅祖等假丑惡的一面。人生的色彩無不從一 1 張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。其他:必須跨過這道坎提籃春光看媽媽所思在遠(yuǎn)道第三篇：命題作文審題立意訓(xùn)練(教師版)命題作文審題立意訓(xùn)練（教師版）一、命題作文審題立意方法：比喻象征題目的審題——探究寓意法【探究寓意法】——探究其比喻義或象征義的方法。③不得抄襲，不得套作。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。一首歌中唱道:我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠(yuǎn)方。以問領(lǐng)想法。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。既然是關(guān)系式的作文，可以這樣立意：：只有走好第一步，才能有完美的人生。三、你是何人？你可以是父母、親朋也可以是古今中外的任何一個(gè)對(duì)我有影響的人。句子式標(biāo)題是以一個(gè)句子形式命題。例如命題作文《肩膀》。命題采用兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語，中間用間隔號(hào)或“與”、“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的邏輯關(guān)系，如《人與路》。還有人說??請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。還有《三國(guó)演義》中的“草船借箭”、“諸葛亮借東風(fēng)”等故事都體現(xiàn)了借助外在客觀條件、充分發(fā)揮內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的智慧。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。【審題指導(dǎo)】“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個(gè)角度立意，可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來說，我們要按照自己的個(gè)性來發(fā)展，成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。（2）命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。五、化意為象法有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口?！绢愵}訓(xùn)練】題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章?！镜淅x】 2008年高考作文（重慶卷）題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“自然”的釋義有：（1）自然界。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可。要求：自定立意，自定文體，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。否則，就難以把作文寫得情文并茂。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文：命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈》。（2007年安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。第一篇：命題作文審題訓(xùn)練高考命題作文審題立意訓(xùn)練近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢(shì)，不得不引起我們高度重視。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：1．完全式命題作文 ：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個(gè)房間。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。【審題指導(dǎo)】運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。【審題指導(dǎo)】“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這樣立意就明顯了?！耙詥栴I(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣。六、一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。??請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。【審題指導(dǎo)】這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，增補(bǔ)新的信息，將這個(gè)短語補(bǔ)充成一個(gè)句子。”王安石的《游褒禪山記》中說，要實(shí)現(xiàn)“志”，除了有“志”與“力”以外，還必須借助外力。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。在理解這個(gè)詞語或概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在詞語的前或后或中間加上限制詞，這樣就可以大而化小、虛而化實(shí)。文題中時(shí)間概念“明天”，必然又隱含著“今天”。二、我是誰？是虛擬的第一人稱敘述者。常見關(guān)系有：，如：自由與紀(jì)律，如：向前看與向錢看，如：痛苦與成功，如：謙虛與表現(xiàn)《一步與一