【正文】 “舊跡”，忘卻歷史的教訓，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用。/“我??”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍。24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運回學校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。一八”發(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這是“民國以來最黑暗的一天”。作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”？明確：強調劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣。魯迅每次觸及走狗文人時，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：“每一個破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實并非都是主人的意旨和使。(四)揣摩語言，體會情感作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。以劉和珍為代表，還有楊德珍、張靜淑，以致全體愛國青年。君，是對人的尊稱。拖欠得愈久，就要付更大的利息。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了?。ò鍟簞⒑驼洌?。18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三為了讓學生進一步理解作者的寫作原因，感悟作者的感情，我會在這里給學生補充一些背景知識。挖掘劉和珍的人物形象，從而達到我前面的知識與能力目標。（1）課文7部分中哪幾部分寫了劉和珍？（5部分）（2）課文2部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由）（3）7部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓和意義）全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；再在敘事的基礎上深入一步，議論慘案的教訓和意義。我的導語是這樣設計的：劉和珍一位年僅22歲的年輕女孩，一個光芒萬丈的鮮活生命卻在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，她高尚的精神，卻永遠刻在了人們心中。因此，學法上以探究法、討論法為主。第五，說教法與學法。第二：過程與方法目標：誦讀課文，理清文章思路，體會作者 的思想感情。文中作者感情憂憤，愛憎分明，是一篇經(jīng)典的寫人散文。我將從說教材，說學情，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說板書設計七個部分來進行我的說課。搜集魯迅、劉和珍相關資料互相交流。⑦探究“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”的含義，進一步認識當時社會的狀況。④探究課后練習一，“我也早覺得有寫一點東西的必要了”的含義，以及探究第二節(jié)第一二兩句“真的猛士”的含義，了解作者對反動政府暴行的憤怒、對走狗文人的抨擊、對戰(zhàn)斗者的激勵的感情。②閱讀全文，理清思路。①導入新課。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章詞句、內容以及情感脈絡，為進一步理解課文奠定良好的基礎。①教學目的：從不同角度和層面引導學生進行個性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀，體會作者的思想感情，理解劉和珍追求真理、不畏強暴、勇敢果決的精神。對學生明辨是非，領悟時代精神和人生意義，有著重要的作用。⑤使學生樹立了“以人為本”、“以天下為己任”的價值觀。六、板書設計記念劉和珍君魯 迅毅然預定《莽原》 有被 不幸中彈，未便死黯然憂慮母校價悲毀 同伴救助，也中彈欣然前往請愿值滅 棍棒猛擊，終犧牲七、教學反思：在新課標教育理念下，從以下幾點可見這堂課的效果① 沒有將文質兼美的散文肢解成幾大塊，維護了散文的整體美。（四）在整體加局部理解之后，拓展練習：假如給劉和珍君烈士塑像，你會有哪些設想？請根據(jù)你的理解，為劉和珍君寫一幅挽聯(lián)。但這回卻很有幾點出于我的意外。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。在此基礎上有的放矢設計第三梯度的問題：①讓學生有選擇的背誦部分議論性文字，體會深層含義，提出你對本文的疑問？（培養(yǎng)學生探究質疑的習慣，發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)個性化的解讀習慣。（三）局部探討，體會重要語句的深刻含義。這種悲憤的情感，即記述劉和珍君是課文的那幾部分？一到五部分，那么六七兩部分講什么內容呢？這樣把授課內容轉到第二部分，揭示這次事件的教訓和意義。學生明晰了劉和珍有哪些事跡，之后讓學生思考從這些事跡，認識劉和珍是怎樣的一位青年？大概應抓住以下事跡：預定莽原（追求真理）“風潮”領袖（敢于反抗）慮及母校（有遠見，有革命責任感）府門喋血（勇敢堅強、勇于抗爭）難中救助（從容善良）在此基礎上，水到渠成的提問到，“始終微笑”的這樣優(yōu)秀的學生卻遇害了，每人個人的內心會怎樣？悲！這種情感貫穿全文。同時本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，設計問題?！叭话恕睉K案，教學時可參閱文中注釋①?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的“紀念”（見《語文學習》９８年第６期第３５頁）。⑷“得法于課內，得益于課外”，指點學生拓展延伸，課外閱讀名人名篇，強化鑒賞能力和寫作能力，為高考作好準備。（二）學法教是為了不教，學法應貫穿于整個教學過程。第二課時“動態(tài)閱讀，遷移應用”，突出“悟”字。歸納本文的兩個寫作目的。二、學情分析高一學生有獨立閱讀的能力，具備一定的感性認識，但理性認識不足，對閱讀較復雜的文章有一定的難度。通過學習本課，可以訓練學生鑒賞散文的方法，培養(yǎng)人文意識，進而學會閱讀名家名篇。仿寫《記念三鹿毒奶粉中遇害的無辜嬰兒》.以上是我對這次公開教學的一些設想,如有不當之處,:朱建黨08年10月6日第二篇：原創(chuàng) 記念劉和珍君 說課稿《記念劉和珍君》說課稿各位評委老師 大家好，有人說高中語文有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，而我今天選擇了迎難而上，說課的課題是周樹人即魯迅的《記念劉和珍君》我將從教材簡介及處理，教法學法及依據(jù)、教學程序、板書設計和評價與反思七個方面進行說課。沒有什么是預先設計的，教師要根據(jù)課堂情況隨機作出相應的判斷，并引導學生解讀文本，既要有創(chuàng)見，又不能太過離譜。1。（具體由三四兩組的同學負責）？這些事跡反映了她怎樣的精神？（出示多媒體）“微笑而和藹”，目的何在？，組合成一首禮贊劉和珍君的詩歌，教師加以朗誦，作為此環(huán)節(jié)的小結。抓住關鍵語句理解文章總體思路，是閱讀的一項基本功。五．說教學方法公開教學是戴著鐐銬跳舞的吃力不討巧的苦差事，要在有限的一課時給學生和聽課老師留下比較深刻的印象，面面俱到肯定不行。②能力目標：揣摩感悟語言的能力；從感性上升到理性認識的思維能力；概括整合能力；遷移應用能力。二．說學情在設立教學目標之前，首先要對學情進行分析。，小結全文要點《我愛這土地》 六．課外作業(yè)。1。討論“我也早覺得有寫一點東西的必要”出現(xiàn)了三次，分別是對誰而言，目的何在？（二）。四．具體教學環(huán)節(jié)(一）。第一篇：記念劉和珍君教案和說課稿1《記念劉和珍君》教學簡案[教學目標]：一．抓住關鍵句子，理清文章思路 二．概括英雄生平，感悟偉大精神 三．品味疑難語句，揣摩精彩名句[教學難點]：品味疑難語句，揣摩精彩名句 [教學準備]：1。18慘案，出示多媒體。給全文每部分擬小標題，三位同學來黑板演示（配合多媒體演示）3。（出示多媒體）（三）第三環(huán)節(jié)：讀一讀，品一品，揣摩疑難精彩句。五．小結全文。學生在學習了前兩個單元的基礎上，掌握了鑒賞詩歌的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領會作者的思想感情，學會“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法就可以。三．說目標：依此學情，根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”的目標要求，結合本文的特點，確立教學目標如下：①知識目標：把握文意，理清作者思想感情發(fā)展的脈絡。本課的重點是理清作者思想感情發(fā)展的脈絡；難點是關鍵語句的理解。六．說教學過程為了節(jié)省教學時間，我采用三環(huán)節(jié)教學步驟：梳理——感悟——揣摩第一環(huán)節(jié)：梳一梳，理一理，巧抓關鍵找頭緒。討論“我也早覺得有寫一點東西的必要”出現(xiàn)了三次，分別是對誰而言，目的何在？第二環(huán)節(jié)：你一言，我一語，細說英雄生平事。第三環(huán)節(jié)：讀一讀，品一品，揣摩疑難精彩句。在這個環(huán)節(jié)中，學生的主體地位充分展現(xiàn)，教師要允許并鼓勵學生對文章中的難點，亮點，疑點作出個性化的解讀。剪輯組合文章語句，寫一篇500左右的悼詞《在劉和珍烈士墓前的講話》2。本文作為一篇抒情性極強