【正文】 第一篇：記念劉和珍君教案和說課稿1《記念劉和珍君》教學(xué)簡(jiǎn)案[教學(xué)目標(biāo)]：一．抓住關(guān)鍵句子，理清文章思路 二．概括英雄生平，感悟偉大精神 三．品味疑難語句，揣摩精彩名句[教學(xué)難點(diǎn)]：品味疑難語句，揣摩精彩名句 [教學(xué)準(zhǔn)備]：1。學(xué)生充分預(yù)習(xí)2。制作多媒體課件 [教學(xué)過程]：一．導(dǎo)入：詩句導(dǎo)入 二．解題：記念紀(jì)念三．簡(jiǎn)介時(shí)代背景：3。18慘案，出示多媒體。四．具體教學(xué)環(huán)節(jié)(一）。第一環(huán)節(jié)：梳一梳，理一理，巧抓關(guān)鍵找頭緒。（具體由一二兩組的同學(xué)負(fù)責(zé)），如何歸并？理由是什么？2。給全文每部分?jǐn)M小標(biāo)題，三位同學(xué)來黑板演示（配合多媒體演示）3。討論“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要”出現(xiàn)了三次，分別是對(duì)誰而言，目的何在？（二）。第二環(huán)節(jié)：你一言，我一語，細(xì)說英雄生平事。（具體由三四兩組的同學(xué)負(fù)責(zé)）？這些事跡反映了她怎樣的精神？（出示多媒體）“微笑而和藹”，目的何在？，組合成一首禮贊劉和珍君的詩歌，教師加以朗誦，作為此環(huán)節(jié)的小結(jié)。（出示多媒體）（三）第三環(huán)節(jié)：讀一讀，品一品，揣摩疑難精彩句。1。.點(diǎn)線勾畫，找出文中語句中的疑點(diǎn)，亮點(diǎn)，難點(diǎn)。，在朗誦中感悟。五．小結(jié)全文。，小結(jié)全文要點(diǎn)《我愛這土地》 六．課外作業(yè)。，寫一篇500左右的悼詞《在劉和珍烈士墓前的講話》 《記念三鹿毒奶粉中遇害的無辜嬰兒》執(zhí)教人：朱建黨（高二（9）班）08年10月6《記念劉和珍君》說課稿 一．說教材：魯迅的《記念劉和珍君》是高二第三冊(cè)第三單元一篇悼念性散文。感情憂憤，愛憎鮮明，具有經(jīng)典性人文性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，掌握了鑒賞詩歌的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法就可以。二．說學(xué)情在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)之前，首先要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。高二學(xué)生有獨(dú)立閱讀記敘文的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，對(duì)閱讀較復(fù)雜的議論文有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。三．說目標(biāo)：依此學(xué)情，根據(jù)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下：①知識(shí)目標(biāo)：把握文意，理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。②能力目標(biāo)：揣摩感悟語言的能力；從感性上升到理性認(rèn)識(shí)的思維能力；概括整合能力；遷移應(yīng)用能力。③德育目標(biāo)：樹立人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀。④方法目標(biāo)：動(dòng)態(tài)閱讀法；從不同角度和層面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)個(gè)性化的閱讀和創(chuàng)造性的解讀方法 四．說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，從而針對(duì)性的確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)；難點(diǎn)是關(guān)鍵語句的理解。五．說教學(xué)方法公開教學(xué)是戴著鐐銬跳舞的吃力不討巧的苦差事，要在有限的一課時(shí)給學(xué)生和聽課老師留下比較深刻的印象，面面俱到肯定不行。學(xué)習(xí)這樣的經(jīng)典散文，只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能化繁為簡(jiǎn)；否則難免掛一漏萬。為此，我采用的教學(xué)方法主要有：多媒體演示法，分組討論法，圈點(diǎn)批注法，誦讀感悟法，揣摩釋疑法。六．說教學(xué)過程為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，我采用三環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：梳理——感悟——揣摩第一環(huán)節(jié)：梳一梳，理一理，巧抓關(guān)鍵找頭緒。抓住關(guān)鍵語句理解文章總體思路，是閱讀的一項(xiàng)基本功。為此，我主要把這一環(huán)節(jié)細(xì)化為三點(diǎn)：，如何歸并？理由是什么？2。給全文每部分?jǐn)M小標(biāo)題，三位同學(xué)來黑板演示（配合多媒體演示）3。討論“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要”出現(xiàn)了三次，分別是對(duì)誰而言，目的何在？第二環(huán)節(jié)：你一言，我一語，細(xì)說英雄生平事。（具體由三四兩組的同學(xué)負(fù)責(zé)）？這些事跡反映了她怎樣的精神？（出示多媒體）“微笑而和藹”，目的何在？，組合成一首禮贊劉和珍君的詩歌，教師加以朗誦，作為此環(huán)節(jié)的小結(jié)。（出示多媒體）需要特別說明的是：這兩個(gè)環(huán)節(jié)分別由兩個(gè)大組同步進(jìn)行，是建立在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上的。同時(shí)，多媒體演示發(fā)揮了重要作用，既節(jié)省了教師板書的時(shí)間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三環(huán)節(jié)：讀一讀，品一品，揣摩疑難精彩句。1。.點(diǎn)線勾畫，找出文中語句中的疑點(diǎn)，亮點(diǎn)，難點(diǎn)。，在朗誦中感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)，教師要允許并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章中的難點(diǎn)，亮點(diǎn)，疑點(diǎn)作出個(gè)性化的解讀。沒有什么是預(yù)先設(shè)計(jì)的，教師要根據(jù)課堂情況隨機(jī)作出相應(yīng)的判斷，并引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，既要有創(chuàng)見，又不能太過離譜。六．說課外延伸80多年前的文章，如何日讀常新，如何將經(jīng)典文章延伸至學(xué)生日常生活,并對(duì)學(xué)生觀察和思考社會(huì)帶來積極影響,考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧。為此,我設(shè)計(jì)的作業(yè)是:1。剪輯組合文章語句，寫一篇500左右的悼詞《在劉和珍烈士墓前的講話》2。仿寫《記念三鹿毒奶粉中遇害的無辜嬰兒》.以上是我對(duì)這次公開教學(xué)的一些設(shè)想,如有不當(dāng)之處,:朱建黨08年10月6日第二篇：原創(chuàng) 記念劉和珍君 說課稿《記念劉和珍君》說課稿各位評(píng)委老師 大家好，有人說高中語文有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，而我今天選擇了迎難而上，說課的課題是周樹人即魯迅的《記念劉和珍君》我將從教材簡(jiǎn)介及處理，教法學(xué)法及依據(jù)、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)與反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、.教材分析（一）．教材所處的地位及作用魯迅先生的《記念劉和珍君》是高中語文魯教版必修三第二單元“生命的贊歌”話題下的一篇悼念性散文。它與司馬遷的《屈原列傳》和歐亨利的《最后的常春藤葉》共同奏響這曲生命的贊歌。本文作為一篇抒情性極強(qiáng)的戰(zhàn)斗檄文，偉大的革命家魯迅將對(duì)戰(zhàn)友的愛，對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨，滲透于全文，使文章不僅有著巨大的思想深度，而且有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過學(xué)習(xí)本課，可以訓(xùn)練學(xué)生鑒賞散文的方法，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)閱讀名家名篇。作為語文老師，我們知道，閱讀的對(duì)象不單指文章，還包括社會(huì)和人生，所以，閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是塑造學(xué)生的靈魂和思想！新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文課程工具性和人文性，要求全面提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息；具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。魯迅的《記念劉和珍君》感情充沛，愛憎鮮明，具有經(jīng)典性人文性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了必修二必修一的基礎(chǔ)上，掌握了一定的技巧，鑒賞散文就較為容易，要深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的審美方法。二、學(xué)情分析高一學(xué)生有獨(dú)立閱讀的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)閱讀較復(fù)雜的文章有一定的難度。由于寫作時(shí)代久遠(yuǎn)，加上本課文學(xué)語言的艱深，對(duì)我們的中學(xué)生來說，的確有一定難度。依此學(xué)情，制定目標(biāo)從整體感知與初步鑒賞入手，由淺入深，透過文章對(duì)人和事的描寫，逐步過渡到到學(xué)習(xí)劉和珍為革命獻(xiàn)身的可貴精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為追求真理勇于獻(xiàn)身的崇高精神三、目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)①．掌握生詞的詞語的含義②．學(xué)會(huì)采用勾畫、摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清全文思路 能力目標(biāo)①．提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力②．訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力 德育目標(biāo)了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片斷的含義，進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，從而針對(duì)性的確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)； 夾敘夾議的方法；對(duì)劉和珍性格、精神、品質(zhì)以及作者情感的理解。歸納本文的兩個(gè)寫作目的。特別是喚醒庸人，牢記血債這個(gè)寫作目的，是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，療救病態(tài)社會(huì)中的病態(tài)國(guó)民是魯迅棄醫(yī)從文的原因，因此，應(yīng)結(jié)合魯迅對(duì)庸人的情感態(tài)度來思考。四、教法學(xué)法(一)教法 如何突破重難點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)要求和具體學(xué)情，對(duì)本課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)“整體感知，理清思路”，突出“感”字。第二課時(shí)“動(dòng)態(tài)閱讀，遷移應(yīng)用”，突出“悟”字。以確保學(xué)生一課一得。⑵利用多媒體直觀教學(xué)手段，加大課堂信息量，以適應(yīng)信息時(shí)代的變遷，同時(shí)加大隨堂訓(xùn)練的容量，以適應(yīng)高考的分量。⑶依據(jù)“歸真、求美、移情”的心理過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生