【正文】 ，怎么辦呀！艾迪該有多著急呀?。╊A設四：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人呆在那里找不到回來的路。這句話讓我感受到了他們一路的艱辛。五、品詞析句，朗讀感悟。艾迪為德諾做了哪些事呢？這些事中，哪一件使你最受感動？四、圈點批注，自讀自悟。（1）自讀課文，運用已有的識字方法，自主學習本課的生字，把語句讀通順流利。（板書：生命的藥方），二、齊讀課題，質(zhì)疑切入。從他們的表情中你感受到什么？學生談感受。教具準備艾滋病的資料、多媒體課件。在最受感動的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！（四）友情延續(xù)《生命的藥方》讀后感。故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學生談談讀后感?！卑现傅摹八帯薄尾〉乃?。友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。）過渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。展示課件3：月明星稀的晚上，兩個好朋友聊天。展示課件2“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。）齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問？學生以不同語氣讀課題。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量?！钡轮Z的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。月明星稀的夜晚，艾迪和德諾在一起。友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。第二篇：生命的藥方教學設計《生命的藥方》教學設計一、課文簡析：這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友?？墒沁@個世界上又有多多少少個無辜的艾滋病患者受著別人的歧視，受著別人的排斥，在病痛中、在孤獨中、在無助中，慢慢地，慢慢地死去。但是，老師看到這里心里有了一個疑問：德諾真的覺得這些花草熬成的湯能治他的病嗎？真的以為世上有能治愈艾滋病的藥嗎？而且對病人而言，死亡本身就是一件很可怕的事，他為什么在臨死之際還跟艾迪玩裝死游戲呢，他難道不怕死嗎？（生答）那又是為什么他明知這些草藥不能治他的病，他卻還要喝？為什么明知沒有能治艾滋病的藥他還愿意和艾迪踏上漫長而又艱辛的尋醫(yī)之路呢？要知道，他的病情那么嚴重，他隨時都會消失在這個世界上的??？又是為什么他在臨死之際還要跟艾迪玩裝死的游戲？（引導學生感受德諾的內(nèi)心世界，感受他對孤獨的害怕，對快樂的渴望?！边@句話中的“那么暗”、“那么黑”、“一個人”、“找不到”這些詞可以看出德諾內(nèi)心的孤單、無助與害怕。（3）師：那課文中的德諾得的到底是怎么樣的一種病呢？（生說：艾滋?。┠銓@樣的病有所了解嗎？老師這里有一些關于艾滋病的介紹，我們一起來看看吧。學生帶著問題自讀課文。他們之間到底發(fā)生了哪些事情呢？就讓我們帶著剛才提出的問題，走進課文《生命的藥方》（板書課題：生命的藥方）去看一看吧。二、教學重難點重點：理解課文內(nèi)容，感受德諾與艾迪之間的深厚友誼。第一篇：生命的藥方教學設計CXY四年級下冊《生命的藥方》教學設計一、教學目標能正確、流利，有感情地朗讀課文。體會友誼對于生命的意義，感受其能給予他人無窮的力量。四、教學設計（一）由書本插圖引入課堂出示圖片，師：孩子們，你們從這幅圖中看到了什么？你產(chǎn)生了什么疑問呢？（學 生發(fā)言）是的，這位躺在病床上的孩子是德諾，而在旁陪著他的是艾迪。思考：德諾得的是怎樣的一種??？德諾的生活是怎么樣的？），然后自己大聲地把課文讀一遍。（2）檢驗學生的讀詞情況。B、“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。那艾迪都為德諾做了哪些事呢？（學生概括：熬草藥、找醫(yī)生、玩游戲）師：我們知道艾滋病是一種非?？膳碌牟?，萬一被傳染的話自己也會被病魔糾纏，可是艾迪為什么還要和德諾在一起呢？為什么還那么執(zhí)著地為德諾找藥呢？如果你是艾迪，你會怎么樣想呢？預設：艾迪，為什么你明知危險還要和德諾在一起？艾迪，為什么你那么執(zhí)著地為德諾找藥？（學生回答）師：是什么驅(qū)使著你們這么做？（生：友誼）是啊，艾迪可以為了朋友不顧自身的安危，這是一種多么珍貴的友誼?。∈怯颜x驅(qū)使著艾迪冒著生命危險為德諾熬草藥、找醫(yī)生、玩游戲。所以當艾迪抽泣著說自己很難過沒能為德諾找到治病的藥時，德諾的媽媽淚如泉涌地說——（出示媽媽的話，學生齊讀）（四）小結(jié)課文，升華情感師：孩子們，德諾是不幸的，因為他染上了這大家都唯恐避之不及的艾滋病，可是他又是幸運的，因為他有那么一個真摯的朋友陪伴他直到生命的最后一刻。請大家拿起筆寫下此時你心中對這篇文章的感受。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。生命的節(jié)奏是愛所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。三、課件制作課題“生命的藥方”“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！鞍希骸拔液茈y過，沒能為德諾找到治病的藥。讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！四、教學目標正確、流利、有感情的朗讀課文。（一）激情導入師生問好。（出示課題。詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨？反饋。C、句式改寫：以第一人稱改寫句子。艾迪為德諾熬藥；艾迪帶德諾求醫(yī)；艾迪安慰德諾，表白自己一直會陪伴他，并把自己的臭