【正文】 到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒(méi)有放棄與生命抗?fàn)?，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。A、反復(fù)引讀?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒(méi)有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞?，德諾染上了愛(ài)滋病?！彼o緊地?fù)ё“?，“德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”伴著樂(lè)曲，在課件2上飛出下列句子我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。二、名言摘記你不能掌握生命的長(zhǎng)度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。其實(shí)艾滋病并不是我們想象的那樣，就算說(shuō)一句話，握一個(gè)手都會(huì)被傳染，其實(shí)與他們正常的生活與工作交往是不會(huì)被傳染的。這不只是一個(gè)夢(mèng)，它更表達(dá)了德諾對(duì)死亡的恐懼、對(duì)孤獨(dú)的害怕、對(duì)快樂(lè)的渴望。檢查讀書情況，交流讀后對(duì)問(wèn)題的感知。難點(diǎn)：走入德諾的心里世界，感受他內(nèi)心的孤獨(dú)、無(wú)助與對(duì)死亡地恐懼。理解課文內(nèi)容，感受德諾與艾迪之間的深厚友誼。看清老師給的自讀要求（出示自讀要求：正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子?！睆倪@句話里我們可以感受到德諾生病以后的日子是很孤單的，尤其是從“全都”、“躲”、“只有”這些詞可以看出。這就是生命的藥方?！弊詈?，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見(jiàn)到的那個(gè)模樣,而是幻想中的那個(gè)模樣。艾迪與德諾媽媽的對(duì)話。生命的藥方——快樂(lè)的友情德諾艾迪不幸染病尋找藥方孤獨(dú)無(wú)助熬草藥找醫(yī)生懷抱球鞋贈(zèng)球鞋玩游戲靜靜離去??六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程。）（二）深情感悟自瀆課文，把語(yǔ)句讀通順流利，有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成，也可以問(wèn)老師。B、想象他們還會(huì)說(shuō)些什么？艾迪會(huì)怎么安慰德諾？艾迪不僅這么說(shuō)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事？艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。引導(dǎo)：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：（引導(dǎo)學(xué)生正確理解友情。”她緊緊地?fù)ё“?，“德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情（板書：生命的藥方——快樂(lè)的友情）三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。第三篇：《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的“生命的藥方”？是醫(yī)學(xué)意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語(yǔ)言，描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后沒(méi)有活下來(lái)，但是友誼給了他無(wú)盡的安慰。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，看著你們能夠健康快樂(lè)的坐在這里讀書，我感受到了生命如此美好，可是你們知道嗎？生命有時(shí)很脆弱，看了下面的圖片，也許你會(huì)深有感觸。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：（1）誰(shuí)要找生命的藥方？（2）為什么要找藥方？（3）什么是“生命的藥方”？三、初讀課文，感知大意看到課題，同學(xué)們的心中有很多疑問(wèn)，提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題的答案就在文中。匯報(bào)交流。我覺(jué)得他們那么節(jié)省目的就是為了把錢省下來(lái)給德諾治病，很讓人感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫面。（2）再讀讀句子，想一想，艾迪塞給德諾的僅僅是球鞋嗎？還有什么？預(yù)設(shè)：溫暖、勇敢、友情、幸福??是啊，艾迪塞給德諾的不僅僅是球鞋，他還為德諾熬藥湯、尋藥方，和德諾一起做游戲，他帶給德諾的是溫暖，是安慰，是支持，是鼓勵(lì)。預(yù)設(shè)：我很難過(guò)，德諾那么年輕就被病魔奪走了生命。（隨機(jī)板書：真摯的友誼）（2）教師小結(jié)：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓他堅(jiān)強(qiáng)，疾病有時(shí)沒(méi)有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一劑特別的藥方。──── 亞里士多德大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。師深情地：雖然我們無(wú)法阻止疾病，但我們可以奉獻(xiàn)真情；雖然我們不能拯救生命，但我們可以用真摯的友情，帶來(lái)心靈的安寧。教學(xué)重點(diǎn)：，感悟人物言行中蘊(yùn)含的珍貴友情。）——生匯報(bào)。（生命的藥方）(3)匯報(bào)：（秋天的一個(gè)下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽(yáng)照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問(wèn)他想不想再玩裝死的游戲，德諾點(diǎn)點(diǎn)頭?；脽羝鍪景吓c德諾的媽媽的對(duì)話，再次感受兩個(gè)藥方的不同之處。七、總結(jié)其實(shí)我們每個(gè)人的心中，都有如同艾迪一樣的生命的良方，那就是友情，關(guān)愛(ài)，快樂(lè)，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)朋友，對(duì)身邊愛(ài)你的每一個(gè)人，自己都有了更多的思考。理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，感受友情的力量。?duì)夸父來(lái)說(shuō)，生命就是前方的紅日，對(duì)愚公來(lái)說(shuō)，生命就是眼前的大山。生：我知道他還非常的恐懼。）師：說(shuō)到藥方，我們就都會(huì)想到療效兩個(gè)字。他就那么安安靜靜地走了，誰(shuí)來(lái)把第六個(gè)自然段給大家讀一下。再讀！五、布置作業(yè)人間真情還有許多，打動(dòng)我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動(dòng)的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。那么艾迪說(shuō)的藥指的是什么？（治病的藥）德諾的媽媽說(shuō)的藥方指的是什么？(友情、友誼)師：我們?cè)賮?lái)一起回顧一下這珍貴的，超越生死的友誼所帶來(lái)的神奇力量。帶來(lái)希望。這個(gè)只有十歲的孩子，該是多么的痛苦。我們先來(lái)走近德諾這個(gè)小小的生命，來(lái)一起感受他的情感變化。難點(diǎn)：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。生命的藥方艾迪熬花草湯找費(fèi)醫(yī)生德諾友情賽球鞋玩游戲快樂(lè)第五篇：生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文簡(jiǎn)析：這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。)點(diǎn)撥：感受“淚如泉涌”。)德諾在快樂(lè)中死去，讓學(xué)生感受艾迪陪伴德諾度過(guò)了最后的時(shí)光，他是在快樂(lè)中離開(kāi)的。再次讀一讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)