【正文】 到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。A、反復引讀?？墒牵瑯邮鞘畾q的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。”她緊緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”伴著樂曲，在課件2上飛出下列句子我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。二、名言摘記你不能掌握生命的長度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。其實艾滋病并不是我們想象的那樣，就算說一句話，握一個手都會被傳染，其實與他們正常的生活與工作交往是不會被傳染的。這不只是一個夢，它更表達了德諾對死亡的恐懼、對孤獨的害怕、對快樂的渴望。檢查讀書情況，交流讀后對問題的感知。難點：走入德諾的心里世界，感受他內(nèi)心的孤獨、無助與對死亡地恐懼。理解課文內(nèi)容，感受德諾與艾迪之間的深厚友誼?？辞謇蠋熃o的自讀要求（出示自讀要求：正確、流利地朗讀課文，讀準字詞，讀通句子?！睆倪@句話里我們可以感受到德諾生病以后的日子是很孤單的，尤其是從“全都”、“躲”、“只有”這些詞可以看出。這就是生命的藥方?！弊詈螅轮Z離開三天后，他靜靜地躺在長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣。艾迪與德諾媽媽的對話。生命的藥方——快樂的友情德諾艾迪不幸染病尋找藥方孤獨無助熬草藥找醫(yī)生懷抱球鞋贈球鞋玩游戲靜靜離去??六、教學設計流程。）（二）深情感悟自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。B、想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？艾迪不僅這么說，更用自己的實際行動為德諾做了哪些事？艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。引導：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：（引導學生正確理解友情。”她緊緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情（板書：生命的藥方——快樂的友情）三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。第三篇：《生命的藥方》教學設計《生命的藥方》教學設計教材簡析生命有時候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的“生命的藥方”？是醫(yī)學意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語言，描寫了兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆，雖然德諾最后沒有活下來，但是友誼給了他無盡的安慰。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課孩子們，看著你們能夠健康快樂的坐在這里讀書，我感受到了生命如此美好，可是你們知道嗎？生命有時很脆弱，看了下面的圖片，也許你會深有感觸。讀了課題，你有什么疑問？預設：（1）誰要找生命的藥方？（2）為什么要找藥方？（3）什么是“生命的藥方”？三、初讀課文，感知大意看到課題，同學們的心中有很多疑問，提出了一些有價值的問題，其實這些問題的答案就在文中。匯報交流。我覺得他們那么節(jié)省目的就是為了把錢省下來給德諾治病，很讓人感動。請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。（2）再讀讀句子，想一想，艾迪塞給德諾的僅僅是球鞋嗎？還有什么？預設：溫暖、勇敢、友情、幸福??是啊，艾迪塞給德諾的不僅僅是球鞋，他還為德諾熬藥湯、尋藥方，和德諾一起做游戲，他帶給德諾的是溫暖，是安慰，是支持，是鼓勵。預設：我很難過，德諾那么年輕就被病魔奪走了生命。（隨機板書：真摯的友誼）（2）教師小結：生命有時是脆弱的，但友誼可以讓他堅強，疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的藥方。──── 亞里士多德大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大的幸福。師深情地：雖然我們無法阻止疾病，但我們可以奉獻真情；雖然我們不能拯救生命，但我們可以用真摯的友情，帶來心靈的安寧。教學重點：，感悟人物言行中蘊含的珍貴友情。）——生匯報。（生命的藥方）(3)匯報：（秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。幻燈片出示艾迪與德諾的媽媽的對話，再次感受兩個藥方的不同之處。七、總結其實我們每個人的心中，都有如同艾迪一樣的生命的良方，那就是友情，關愛，快樂，相信通過今天的學習，對朋友，對身邊愛你的每一個人，自己都有了更多的思考。理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時候都要充滿信心，敢于與命運抗爭，感受友情的力量。對夸父來說，生命就是前方的紅日，對愚公來說，生命就是眼前的大山。生：我知道他還非常的恐懼。）師：說到藥方，我們就都會想到療效兩個字。他就那么安安靜靜地走了，誰來把第六個自然段給大家讀一下。再讀！五、布置作業(yè)人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感。那么艾迪說的藥指的是什么？（治病的藥）德諾的媽媽說的藥方指的是什么？(友情、友誼)師：我們再來一起回顧一下這珍貴的，超越生死的友誼所帶來的神奇力量。帶來希望。這個只有十歲的孩子，該是多么的痛苦。我們先來走近德諾這個小小的生命，來一起感受他的情感變化。難點：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。生命的藥方艾迪熬花草湯找費醫(yī)生德諾友情賽球鞋玩游戲快樂第五篇：生命的藥方教學設計《生命的藥方》教學設計一、課文簡析：這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。)點撥：感受“淚如泉涌”。)德諾在快樂中死去，讓學生感受艾迪陪伴德諾度過了最后的時光，他是在快樂中離開的。再次讀一讀。教具準備：多媒體課件 教學