【正文】 （指兩名學生）師：德諾走了，艾迪的心里更加難過了，他為了自己沒有能力挽留德諾而難過，為了沒能找到治病的藥而難過。（以上問題學生回答的時候，教師隨機問，你是從哪里讀到的，讀出來給我們聽聽好嗎？）（教師隨機板書：）師：可憐的德諾，他被巨大的孤獨籠罩著，被死亡的恐懼折磨著。三、教學重點、難點：重點：聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。點撥：艾迪說的“藥”指的是什么藥？(治病的藥。（1）塞球鞋出示課件，指名讀一讀，從中感受到了什么？（孤獨無助絕望）課件夢境的句子對比，體會那種寫法更好一些。讓我們一起讀一讀這首小詩吧！播放關愛艾滋病人的畫面，背景音樂《愛的奉獻》響起。兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆，雖然德諾最后并沒有戰(zhàn)勝病魔，但是友情卻給他無限的快樂與滿足。（板書：溫暖 安慰 支持 鼓勵）難道艾迪為德諾做的僅僅只是課文中介紹的這幾件事情嗎？請同學們想一想，然后按照下面的句式說一說。預設三：德諾咳得厲害，從家里帶的藥也快喝完了。請同學們帶著問題自讀課文。教學目標，運用已有的識字方法，自主學習本課的生字，理解文中關鍵詞句的意思，理解課文的主要內(nèi)容。）所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。詞語反饋：杳無音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌再讀課文，思考：從哪些詞句中體會德諾的病重、孤獨？反饋?！鞍希骸拔液茈y過，沒能為德諾找到治病的藥。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。B、“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。體會友誼對于生命的意義，感受其能給予他人無窮的力量。學生帶著問題自讀課文?？墒沁@個世界上又有多多少少個無辜的艾滋病患者受著別人的歧視，受著別人的排斥，在病痛中、在孤獨中、在無助中，慢慢地，慢慢地死去。友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。聽著同學們響亮的聲音，看著同學們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好。展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學生談談讀后感。從他們的表情中你感受到什么？學生談感受。五、品詞析句，朗讀感悟。我看到了德諾渾身冷得發(fā)抖，嘴唇都發(fā)紫了。我很感動，為德諾擁有艾迪的愛而死而無憾感到欣慰。史密斯（2）教師示范：我也想說：如果說生命如花，那么友情就是那露。教具準備：多媒體課件 教學過程： 師生溝通 揭示課題有一把傘撐了很久雨停了也不肯收有一束花聞了許久枯萎了也不肯丟有一種朋友希望能做到永久即使青絲變白發(fā)也能在心底深深保留有兩個小伙伴就為我們詮釋了這一點。)德諾在快樂中死去，讓學生感受艾迪陪伴德諾度過了最后的時光，他是在快樂中離開的。生命的藥方艾迪熬花草湯找費醫(yī)生德諾友情賽球鞋玩游戲快樂第五篇：生命的藥方教學設計《生命的藥方》教學設計一、課文簡析：這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣當他好朋友。我們先來走近德諾這個小小的生命，來一起感受他的情感變化。帶來希望。再讀！五、布置作業(yè)人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感。）師：說到藥方，我們就都會想到療效兩個字。對夸父來說，生命就是前方的紅日，對愚公來說，生命就是眼前的大山。七、總結(jié)其實我們每個人的心中，都有如同艾迪一樣的生命的良方，那就是友情，關愛，快樂，相信通過今天的學習，對朋友，對身邊愛你的每一個人，自己都有了更多的思考。（生命的藥方）(3)匯報：（秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。教學重點：，感悟人物言行中蘊含的珍貴友情。──── 亞里士多德大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大的幸福。預設：我很難過，德諾那么年輕就被病魔奪走了生命。請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。匯報交流。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課孩子們，看著你們能夠健康快樂的坐在這里讀書，我感受到了生命如此美好，可是你們知道嗎？生命有時很脆弱，看了下面的圖片，也許你會深有感觸。”她緊緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情（板書：生命的藥方——快樂的友情）三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。B、想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？艾迪不僅這么說，更用自己的實際行動為德諾做了哪些事？艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。生命的藥方——快樂的友情德諾艾迪不幸染病尋找藥方孤獨無助熬草藥找醫(yī)生懷抱球鞋贈球鞋玩游戲靜靜離去??六、教學設計流程。什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣。這就是生命的藥方?？辞謇蠋熃o的自讀要求（出示自讀要求：正確、流利地朗讀課文，讀準字詞，讀通句子。難點：走入德諾的心里世界，感受他內(nèi)心的孤獨、無助與對死亡地恐懼。這不只是一個夢，它更表達了德諾對死亡的恐懼、對孤獨的害怕、對快樂的渴望。二、名言摘記你不能掌握生命的長度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”伴著樂曲，在課件2上飛出下列句子我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。A、反復引讀。友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。（2）邊讀邊思考：課文主要寫了什么？反饋初讀情況：課件出示：咳嗽孤獨不已 帳篷放棄